INNOWACJE PEDAGOGICZNE i PROJEKTY
INNOWACJE PEDAGOGICZNE 2023/24
Innowacje pedagogiczne zrealizowane w roku szkolnym 2023/24:
- Akademia rodzica - moje dziecko mówi poprawnie
- Taniec i muzyka jako forma ekspresji ruchowej w edukacji początkowej
- Czytam z klasą - Lekturki Spod Chmurki, Edycja 5 o dobroczynności
- Szydełko i sznurek - czyli jak plątać, żeby się nie zaplątać
- Etyka z elementami języka angielskiego
- Cywilizacja i język francuski
- Wklejki tematyczne jako kreatywne narzędzie przyswajania wiedzy
- Częściej doceniam, mniej oceniam
Kliknij w nazwę innowacji by do niej przejść.
Akademia rodzica- moje dziecko mówi poprawnie
Kontynuacja innowacji logopedycznej Akademia Rodzica - moje dziecko mówi poprawnie.
Cele innowacji:1. Uświadamianie rodzicom, iż sukces dziecka w terapii logopedycznej zależy w dużej mierze od ich zaangażowania. Zaangażowanie rodziców w proces terapii, oraz rozwijanie poczucia odpowiedzialności za jej efekty.
2. Nawiązanie ścisłej współpracy z rodzicami dziecka.
3. Poszerzanie wiedzy rodziców na temat ćwiczeń i zabaw logopedycznych.
4. Wspieranie rozwoju mowy dziecka, prowadzące do osiągnięcia przez nie poziomu umożliwiającego efektywną naukę w szkole.2. semestr
W drugim semestrze odbyły się dwa spotkania grupowe oraz 7 indywidualnych poświęconych
przyczynom wad wymowy i sposobom pracy z dzieckiem w domu (ćwiczenia artykulacyjne,
oddechowe, fonacyjne).
W drugim semestrze największy nacisk położono na jedną z najtrudniejszych do usunięcia wad, a mianowicie seplenienie międzyzębowe oraz zaburzenia słuchu fonemowego.Autorka innowacji: Małgorzata Marczak
W innowacji biorą udział: Rodzice dzieci objętych terapią logopedyczną.
Blisko przyrody
Cele innowacji:
- Rozszerzanie treści materiału programowego z edukacji przyrodniczej i ekologicznej dostosowanej do wieku i możliwości dziecka
- Rozbudzanie wrażliwości i potrzeby kontaktu z przyrodą
- Rozwijanie umiejętności obserwowania środowiska oraz gromadzenia informacji o nim
- Budzenie zainteresowań zjawiskami przyrodniczymi
- Wyrabianie szacunku do przyrody i jej piękna
- Projektowanie i przeprowadzanie różnych doświadczeń przyrodniczychAutorka innowacji: Anna Bielicka
Klasa biorąca udział w innowacji: 2D
Taniec i muzyka jako forma ekspresji ruchowej w edukacji początkowej
Cele innowacji:
- Rozwijanie ekspresji muzycznej i ruchowej z wykorzystaniem różnorodnych rekwizytów
- Rozwijanie zainteresowań i zdolności muzycznych.
- Kształcenie poczucia rytmu, wyobraźni muzycznej i ekspresji ruchowej
- Uczestniczenie w twórczym tańcu według koncepcji Batti Strauss i Pedagogiki zabawy KLANZA
- Uczestniczenie w twórczym tańcu do muzyki klasycznej, współczesnej, jak również muzyki etnicznejAutorka innowacji: Anna Bielicka
Klasa biorąca udział w innowacji: 2D
Matematyczne Asy
Istotą innowacji jest chęć wzbogacenia wiedzy dzieci z zakresu matematycznej w formie zachęcającej do nauki matematyki poprzez zabawę, praktyczne działania, tworzenie własnych gier, kolorowanek.
Niniejsza innowacja ma na celu szerzenie idei powszechności zasad matematyki w życiu codziennym.
Ma ona zachęcać i motywować dzieci do codziennego stosowania wiedzy matematycznej na co dzień.
Głównym celem wprowadzanej innowacji jest:
- Zaprzyjaźnienie z matematyką, z jej praktycznymi zasadami
- Umiejętność szybkiego liczenia
Zakres edukacji: edukacja matematyczna, edukacja techniczna, edukacja przyrodnicza.
2. semestr
Innowacja realizowana była w klasie 2G. Istotą innowacji była chęć wzbogacenia wiedzy dzieci z zakresu matematyki w formie zachęcającej do nauki poprzez zabawę, praktyczne działania, tworzenie własnych gier, kolorowanek oraz eksperymentów.
Niniejsza innowacja miała na celu szerzenie idei powszechności zasad matematyki w życiu
codziennym. Miała zachęcać i motywować dzieci do codziennego stosowania wiedzy matematycznej na co dzień.
Autorka innowacji: Beata Golińska
Klasa biorąca udział w innowacji: 2G
Savoir - vivre na co dzień
Istotą innowacji jest chęć wzbogacenia wiedzy dzieci na temat szeroko pojętego savoir-vivre.
Niniejsza innowacja ma na celu szerzenie idei kulturalnego zachowania się w różnych sytuacjach społecznych, kulturowych.
Ma ona zachęcać i motywować dzieci do codziennego stosowania poznanych i utrwalonych zasad dobrych manier, tradycji.
Cele innowacji:
- Uwrażliwienie na kulturę zachowania
- Rozumienie potrzeby stosowania różnych kulturowych zachowań, stylu ubioru do konkretnych okoliczności (np. uroczystości szkolne, rodzinne, wyjścia do teatru, kina, grilla)
- Kształtowanie poczucia odpowiedzialności za swoją postawę w różnych grupach społecznych
- Integrowanie działań wychowawczych, edukacyjnych
- Kształtowanie nawyków stosowania form grzecznościowych, stylu ubierania się na różne okoliczności
- Rozwijanie zdolności empatii, wrażliwości, wypowiedzi.
2. semestr
Innowacja jest kontynuacją rozpoczętej w klasie pierwszej przygody z bon tonem. Zajęcia podzielone są na część teoretyczną i praktyczną.
W części pierwszej uczniowie słuchają krótkich opowiadań czytanych przez nauczyciela, dotyczących zachowań w konkretnych sytuacjach dnia codziennego. Następnie prowadzona jest dyskusja zainspirowana opowiadaniem. W części praktycznej uczniowie wykonują zadania sprawdzające ich wiedzę i umiejętności zdobyte w teorii.
Autorka innowacji: Beata Golińska
Klasa biorąca udział w innowacji: 2G
Weekendowe wspomnienia
Innowacja ma na celu doskonalenie wypowiedzi w formie pisemnej i przygotowania do dalszej edukacji polonistycznej. Starają się, aby opowiadania były coraz dłuższe i bardziej szczegółowe.
Cele innowacji:
- Doskonalenie wypowiedzi w formie pisemnej
- Przygotowania do dalszej edukacji polonistycznej
Autorka innowacji: Anna Zawada
Klasa biorąca udział w innowacji: 3K
Czytam, słucham, rozumiem
Kontynuacja prowadzonej już wcześniej innowacji czytelniczej łączącej język angielski z zajęciami
bibliotecznymi.
Głównym celem innowacji jest zachęcenie uczniów do czytania, pomoc w rozwijaniu miłości do
książek, zapoznanie z księgozbiorem anglojęzycznym i znajdowaniu przyjemności w czytaniu.
Cele szczegółowe:
- Umożliwienie uczniom zapoznanie się z książkami anglojęzycznymi.
- Rozwijanie sprawności językowych dzieci- zarówno biernej jak i czynnej znajomości języka
angielskiego.
- Rozwijanie zainteresowań plastycznych.
- Zapoznawanie uczniów z tradycjami oraz świętami krajów anglojęzycznych a także porównanie ich do polskich tradycji.
- Kształtowanie u uczniów postawy tolerancji, otwartości na świat i szacunku do innych kultur.Tematy zrealizowane w ramach innowacji:
1. Październik - Międzynarodowy Dzień Zwierząt
https://www.facebook.com/szkola400/videos/707895977882007
2. Listopad - Dzień Pluszowego Misia
https://www.facebook.com/szkola400/videos/800297421893744
3. Grudzień - Tradycje bożonarodzeniowe w Polsce, Anglii i na świecie
https://www.facebook.com/szkola400/videos/375477285053496
4. Styczeń - Dzień Babci i Dziadka w Polsce i na świecie
https://www.facebook.com/szkola400/videos/905847384400520
5. Luty - Zakochaj się w książce. Walentynki - Zakochany kundel
https://www.facebook.com/szkola400/videos/1411039939510835
6. Marzec - Święto Wiosny w Polsce i w Anglii. Święto św. Patryka w Irlandii
https://www.facebook.com/szkola400/videos/1122298332237766
7. Kwiecień - Światowy Dzień Ziemi
108. Maj - Dzień Rodziny
https://www.facebook.com/szkola400/videos/1504469400496529
Autorki innowacji: Małgorzata Pawełczak, Katarzyna Strode
Czytam z klasą - Lekturki Spod Chmurki, Edycja 5 o dobroczynności
W tym roku szkolnym nasi nauczyciele edukacji wczesnoszkolnej ponownie uczestniczą w Międzynarodowym Projekcie Edukacyjnym pt. Czytam z klasą lekturki spod chmurki, edycja V Na tropach dobroczynności.
Celami projektu są:
- Rozbudzanie u uczniów ciekawości literackiej.
- Rozwijanie aktywności czytelniczej.
- Doskonalenie czytania ze zrozumieniem oraz aktywnego słuchania.
- Zachęcanie rodziców do czytania dzieciom.
- Pogłębianie wiedzy na temat dobroczynności.
- Kształtowanie u uczniów stałych sprawności w czynieniu dobra.
- Integracja zespołu klasowego.
- Współpraca placówek oświatowych z terenu całego kraju i zagranicznych szkół polonijnych.
W tym roku szkolnym nauczycielami, którzy przystąpili do projektu są:
Anna Perkowska, klasa 2B
Czytam z klasą lekturki spod chmurki, edycja V Na tropach dobroczynności
Cele projektu:
- Zachęcanie dzieci do czytania.
- Integracja zespołu klasowego.
- Współpraca międzyklasowa oraz z innymi placówkami oświatowymi na terenie Polski.
- Rozwijanie poczucia troski o drugiego człowieka, o środowisko przyrodnicze.
- Rozwijanie odpowiedzialności za najbliższe otoczenie.
Uczniowie ukończyli pierwszy moduł projektu Bądź dobry dla ludzi. Omówili książkę Grzegorza Kasdepke pt. Detektyw Pozytywka, w związku z którą wykonali wiele ciekawych aktywności.
W ramach dobroczynności dla innych przygotowali Koncert pastorałek i piosenek świątecznych w języku polskim i języku angielskim dla młodszych kolegów i swoich rodziców.
Natalia Zajda, klasa 2E
Czytam z klasą lekturki spod chmurki, edycja V Na tropach dobroczynności
Realizowane cele:
- Rozbudzanie u uczniów ciekawości literackiej.
- Rozwijanie aktywności czytelniczej.
- Doskonalenie czytania ze zrozumieniem oraz aktywnego słuchania.
- Zachęcanie rodziców do czytania dzieciom.
- Pogłębianie wiedzy na temat dobroczynności.
- Kształtowaniu u uczniów stałych sprawności w czynieniu dobra.
- Integracja zespołu klasowego.
Agnieszka Jaśkiewicz, klasa 2A
Czytam z klasą lekturki spod chmurki, edycja V Na tropach dobroczynności
Celem projektu jest wsparcie dzieci w lepszym rozumieniu i odróżnianiu dobra od zła oraz czynienie dobra (Etyka).
Szydełko i sznurek - czyli jak plątać, żeby się nie zaplątać
Czas realizacji innowacji obejmuje okres od początku września 2023 r. do końca maja 2024 r., z możliwością jej kontynuowania w następnym roku szkolnym.
Niniejsze zajęcia mają na celu wielostronny rozwój dzieci 7-10 letnich. Duży potencjał oraz chłonność umysłu dziecka w wieku szkolnym przemawia za tym, aby rozwijać u uczniów umiejętności manualne, oparte na rozwijaniu cierpliwości w dążeniu do celu oraz pokonywaniu trudności związanych z jego osiągnięciem.
Okres wczesnoszkolny jest czasem stawiającym przed dzieckiem wiele nowych wymagań i obowiązków. To czas pojawiających się frustracji z nimi związanych, dlatego też, by wspomóc również rozwój emocjonalny u dzieci, warto jest pokazywać różne metody wyciszenia i zrelaksowania, bazujące na zainteresowaniach wychowanków.
Ważne jest, aby dziecko potrafiło dopatrywać się w rzeczach zwyczajnych czegoś nowego, niezwykłego, używać twórczego myślenia, wyobraźni do tworzenia rzeczy nowych, pomysłowych i niespotykanych.Podejmowane różnorodne formy działań mają na celu przybliżenie dzieciom rękodzieła w zakresie: elementów makramy i nauki podstaw szydełkowania.
Wykonana własnoręcznie rzecz raduje podwójnie, zarówno jej twórcę jak i osobę obdarowaną.
Po 1 semestrze:
Zajęcia z szydełkowania i makramy cieszą się zainteresowaniem dzieci, które chętnie biorą w nich udział.
Jednym z celi, jakie sobie postawiłyśmy jako prowadzące było pokazanie dzieciom, że świat poza komputerem ma również wiele do zaoferowania. Efekt wyciszenia, jaki zapewnia skoncentrowanie się na wykonaniu danej pracy na szydełku czy wszelkich pracach ze sznurkiem wspiera nabywanie umiejętności koncentracji uwagi i kontroli swoich emocji.
Uczniowie dotychczas na szydełku poznali 2 ściegi: łańcuszek i półsłupek. Na szydełku wykonali: bransoletki, breloczki, choinki, zawieszki na choinkę.
Ponadto doskonalą swoje umiejętności w wykonywaniu większych prac.
Natomiast jeśli chodzi o makramę, to stworzyli skrzaty, liście, wyplatali bombki i choinki. Przygotowane przez uczniów ozdoby świąteczne zostały sprzedane na szkolnym kiermaszu bożonarodzeniowym.
Wierzymy, że sił im nie zabraknie do doskonalenia swoich umiejętności, bo entuzjazmu mają pod dostatkiem.
Po 2 semestrze:
Ten semestr pełen był wyzwań stawianych przez prace ręczne. Dzieci nauczyły się ściegu tkanego, dzięki któremu po wytrwałych ćwiczeniach wykonały koszyki. Radość i duma jaka była na ich
twarzach jest nie do opisania. Zrobiły ogromne postępy. Rozwijały też swoje talenty w zakresie
makramy, dzięki czemu powstały wspaniałe, najpierw ozdoby na kiermasz wielkanocny a potem
prezenty dla mam. Nie zabrakło im też siły na wykonanie kilkudziesięciu przepięknych, własnoręcznie wykonanych ozdób na piknik rodzinny.
Ten semestr był bardzo pracowity i energetyczny. Dał nam wszystkim dużo satysfakcji. Nic tak nie cieszy nauczyciela, jak patrzenie na radość na twarzy ucznia, gdy pokonuje swoje trudności.
Autorki innowacji: Anna Kwaśnik, Justyna Wicherkiewicz
Zajęcia realizowane na świetlicy szkolnej
Etyka z elementami języka angielskiego.
Realizujemy tematy z bloków tematycznych dotyczących szacunku, empatii, integracji zespołu klasowego, zaufania, zmiany życiowej oraz innych wartości, którymi człowiek powinien kierować się w życiu. Głównie tworzymy prace plastyczne, gdyż dzieci dopiero uczą się pisać, ale zawieramy proste słowa w języku angielskim. Dzieci poznają między innymi pojęcia: respect, trust, empathy, help, courage, love to people, love to animals oraz konstrukcje zdaniowe, np. We like each other. We need love, friendship itp.
Omawiamy teksty piosenek np. dotyczących szacunku, miłego traktowania się między rówieśnikami. Teksty są w języku polskim lub angielskim.
2. semestr
Realizowaliśmy tematy z bloków tematycznych dotyczących szacunku, empatii, integracji zespołu klasowego, zaufania, zmiany życiowej oraz innych wartości, którymi człowiek powinien kierować się w życiu. Tworzyliśmy rysunki, notatki do zeszytu, w których zawieraliśmy słownictwo z języka angielskiego. Dzieci poznały między innymi pojęcia: respect, trust, empathy, help, courage. Omawialiśmy teksty piosenek, np. dotyczących szacunku, traktowania się między rówieśnikami. Teksty były po polsku i po angielsku. Praca była indywidualna lub w grupach.
Autorka innowacji: Monika Drozd
Klasa biorąca udział w innowacji: 1G
W świecie Kamishibai
Celem głównym jest zapoznanie uczniów z Teatrzykiem Kamishibai oraz rozwijanie zainteresowań czytelniczych.
Cele szczegółowe:
- Stosowanie alternatywnej formy czytania.
- Rozwijanie wyobraźni i kreatywności.
- Kształtowanie spostrzegawczości i koncentracji uwagi.
- Kształtowanie umiejętności wypowiadania się na konkretny temat.
- Tworzenie atmosfery spokoju i wyciszenia.
- Rozbudzanie ciekawości świata.
- Integrowanie grupy.W ramach innowacji odbyły się już 4 spotkania, na których uczniowie poznali historie: Lew w Paryżu, Opowieść o Marii, Bajkę o soli oraz Brzydkie Kaczątko.
Uczniowie po każdej bajce wykonali pracę plastyczną związaną z tematem, m.in. lwa z origami, pejzaż malowany węglem oraz łabędzia 3d.
Autorki innowacji: Ewelina Omilian, Patrycja Woroniecka, Małgorzata Pawełczak
Klasy biorąca udział w innowacji: 1A i 1F
Szkoła z innowacją pedagogiczną Polskiego Towarzystwa Dysleksji Przełamujemy bariery, uczymy się razem
Celem przedsięwzięcia było popularyzowanie wiedzy na temat dysleksji oraz sposobów udzielania pomocy uczniom ze specyficznymi zaburzeniami w uczeniu się i ich rodzicom.
Innowacja promowała również model szkoły przyjaznej uczniom ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi, w tym dysleksją rozwojową, a także rozpoznanie stanu opieki nad uczniami ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi w szkołach podstawowych.
Dzięki udziałowi naszej szkoły w innowacji pedagogicznej Polskiego Towarzystwa Dysleksji w poprzednim roku szkolnym uzyskaliśmy certyfikat zaświadczający, że placówka brała aktywny udział w programie społecznym Szkoła z innowacją Polskiego Towarzystwa Dysleksji: Przełamujemy bariery, uczymy się razem.
Autorka innowacji: : Magdalena Domolewska
Klasy biorące udział w innowacji: dzieci objęte terapią pedagogiczną ze względu na specyficzne trudności w uczeniu się
Piszę Kronikę Dziejów Klasy
Kontynuacja prowadzonej w poprzednim roku szkolnym innowacji. Jej celem jest integrowanie klasy wokół wspólnego celu - pisania kroniki klasowej oraz doskonalenie sztuki pisarskiej na wszystkich lekcjach.
Cele szczegółowe i główne sposoby realizacji:
- Zdobycie wiedzy, co to jest kronika i jak ją tworzymy.
- Obserwacja życia klasy i refleksja nad tym, co jest naszym udziałem.
- systematyczna dokumentacja życia klasy (tekst pisany przez nauczyciela, rodziców, dzieci, rysunki, zdjęcia, pamiątki).
- Rozwój zmysłu obserwacji, analizy, systematycznej pracy nad wspólnym zadaniem.
- Rozwój umiejętności prawidłowego i estetycznego pisania oraz tworzenia prac plastycznych.
- Rozwój umiejętności pisania i czytania .
- Umiejętność planowania pracy nad kroniką.
- Wzbudzanie w sobie autorefleksji i ciągłego samodoskonalenia.
- Zwiększenie samodzielności ucznia i współpracy w klasie.
- Wzmocnienie poczucia przynależności do grupy społecznej.
- Uczenie się jak współtworzyć społeczność .
- Dzielenie się dobrymi praktykami, doświadczeniami i wiedzą z rówieśnikami.
- Wzmacnianie swoich kompetencji (wiedzy, umiejętności, zachowań i postaw).
- Stymulowanie do pracy indywidualnej i zespołowej.
- Dzielenie się pytaniami i szukanie pomocy u innych – podczas prac wspólnych.
- Czerpanie z doświadczenia innych, a tym samym wzmacnianie swoich kompetencji.
Autorka innowacji: Agnieszka Jaśkiewicz
Klasa biorąca udział w innowacji: 2A
Szkoła z innowacją pedagogiczną Polskiego Towarzystwa Dysleksji Przełamujemy bariery, uczymy się razem
Celem przedsięwzięcia było popularyzowanie wiedzy na temat dysleksji oraz sposobów udzielania pomocy uczniom ze specyficznymi zaburzeniami w uczeniu się i ich rodzicom.
Innowacja promowała również model szkoły przyjaznej uczniom ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi, w tym dysleksją rozwojową, a także rozpoznanie stanu opieki nad uczniami ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi w szkołach podstawowych.
Dzięki udziałowi naszej szkoły w innowacji pedagogicznej Polskiego Towarzystwa Dysleksji w poprzednim roku szkolnym uzyskaliśmy certyfikat zaświadczający, że placówka brała aktywny udział w programie społecznym Szkoła z innowacją Polskiego Towarzystwa Dysleksji: Przełamujemy bariery, uczymy się razem.
Autorka innowacji: : Magdalena Domolewska
Klasy biorące udział w innowacji: dzieci objęte terapią pedagogiczną ze względu na specyficzne trudności w uczeniu się
Cywilizacja i język francuski
Kontynuacja prowadzonej w poprzednim roku szkolnym innowacji. Jej celem jest nauka języka francuskiego na poziomie A1 i poznanie wybranych aspektów cywilizacji i kultury francuskiej.
Cele szczegółowe i główne sposoby realizacji:
- Zdobycie wiedzy o Francji (poprzez filmiki, książki, kolorowanki).
- Poznanie wirtualne Paryża i jego głównych zabytków (filmiki, GoogleMaps, prezentacje Power Point).
- Poznanie podstawowego słownictwa i zwrotów z zakresu języka francuskiego (karty pracy, filmiki, przygotowywanie kafejki francuskiej na Piknik).
- Uwrażliwienie na inne kraje, kultury, języki (Piknik, pogadanki).
- Nabycie i rozwój umiejętności autoprezentacji i wystąpień publicznych (prezentacja Power Point, zaśpiewanie piosenek podczas Ślubowania klas pierwszych i na zakończenie roku szkolnego).
- Wzmocnienie poczucia przynależności do grupy społecznej (Piknik Szkolny – zorganizowanie i prowadzenie francuskiej kafejki, wystąpienia z piosenkami).
- Ukierunkowywanie dzieci na pracę z celami, NaCoBeZu, oceną koleżeńską i informacją zwrotną (praca z zeszytem i kartami pracy).
- Rozwój umiejętności muzycznych i plastycznych (ww. występy z piosenkami, kolorowanki).
- Wzbudzanie w sobie autorefleksji i chęci ciągłego samodoskonalenia.
- Wzmacnianie swoich kompetencji (wiedzy, umiejętności, zachowań i postaw).
- Stymulowanie do pracy indywidualnej i zespołowej (wystąpienia publiczne i z piosenkami).
- Dzielenie się pytaniami i szukanie pomocy u innych – podczas prac wspólnych.
- Czerpanie z doświadczenia innych, a tym samym wzmacnianie swoich kompetencji (prezentacje Power Point).
Autorka innowacji: Agnieszka Jaśkiewicz
Klasa biorąca udział w innowacji: 2A
W świecie uczuć i emocji
Celem innowacji jest wspieranie rozwoju społeczno-emocjonalnego dzieci w wieku szkolnym.
Po pierwszym semestrze z pewnością można zaobserwować, iż dzieci coraz chętniej się wypowiadają na temat własnych emocji i przeżyć oraz częściej mówią o tym, co czują w danym momencie.
W tym semestrze nauczyliśmy się podstawowych emocji, szukaliśmy sytuacji, kiedy nam towarzyszą oraz uczyliśmy się, jak we właściwy sposób nawiązać relację oraz jak rozwiązać konflikt.
Z pewnością innowacja pogłębiła klasowe więzi, a uczniowie coraz rzadziej sięgają po przemoc psychiczną/ fizyczną w trudnych momentach.
2. semestr
Innowacja miała na celu zachęcać i zmotywować dzieci do rozpoznawania własnych emocji oraz radzenia sobie z nimi w sposób akceptowany przez społeczeństwo. Uczniowie chętnie uczestniczyli w zajęciach, które oparte były na opowiadaniach społecznych oraz tekstach z programu profilaktycznego ,,Przyjaciele Zippiego”. Dała ona dzieciom możliwość odkrywania nowych rozwiązań oraz zintegrowała grupę. Zajęcia te stwarzały okazję do odreagowania napięć emocjonalnych oraz kształtowały umiejętność rozpoznawania, nazywania i rozróżniania emocji. Uczniowie mieli szansą na poznanie swoich mocnych stron oraz wypracowanie sposobów jak radzić sobie z konfliktami oraz zmianami, które są nieuniknione.
Realizacja innowacji przyniosła następujące efekty:- Polepszenie relacji klasie;
- Efektywne współdziałanie w zespole i lepsza organizacja pracy w grupie;
- Podniesienie samooceny uczniów;
- Nauka rozwiązywania konfliktów bez używania przemocy;
- Poszerzenie słownictwa związanego z emocjami i uczuciami;
- Rozwinięcie kreatywności dzieci i pewności siebie;
- Poprawę koncentracji uwagi.Autorka innowacji: Karolina Ciach
Klasa biorąca udział w innowacji: 3J
Van Gogh and Friends
Istotą innowacji jest chęć wzbogacenia wiedzy dzieci na temat sylwetek oraz dzieł najsławniejszych impresjonistów w języku angielskim oraz tworzenie prac plastycznych odwzorowujących obrazy twórców Impresjonizmu.
Niniejsza innowacja ma na celu szerzenie treści artystyczno-merytorycznych.
Ma ona również zachęcać i motywować dzieci do wykorzystywania narzędzi multimedialnych w poznawaniu sztuki.2. semestr
Poznanie życia i twórczości artysty w języku angielskim, czytanie fragmentów biografii, oglądanie
filmików o artyście, quizy internetowe, tworzenie opisów największych obrazów.
artysty, a na sam koniec mogli sprawdzić, co zapamiętali, robiąc to, co lubią najbardziej, czyli quizy internetowe.
Autorka innowacji: Dorota Osowiecka – Kazana
Klasa biorąca udział w innowacji: 4C
Wklejki tematyczne jako kreatywne narzędzie przyswajania wiedzy
Celem głównym innowacji jest zwiększenie zaangażowania uczniów w proces nauki
Cele szczegółowe:
- Rozwijanie odpowiedzialności za proces uczenia się.
- Stymulowanie motywacji do nauki.
- Rozwijanie kreatywności i zdolności manualnych uczniów.
- Wzmacnianie odpowiedzialności uczniów za swoje zeszyty.
W ramach innowacji uczniowie na bieżąco uzupełniają swoje zeszyty o wklejki dotyczące poruszanych na zajęciach tematów, m.in. poznanych cyfr i liter, dodawania i odejmowania, ćwiczeń grafomotorycznych.Dodatkowo uczniowie zwracają uwagę na estetykę wklejanych notatek oraz mają możliwość ozdobienia ich w zaproponowany przez siebie sposób.
Autorki innowacji: Ewelina Omilian i Klementyna Komar – Winogrodzka
Klasy biorące udział w innowacji: 1C i 1F
Częściej doceniam, mniej oceniam
Głównym celem innowacji jest uczenie dzieci jak się uczyć (wszystkie edukacje).
Stałe monitorowanie postępów pracy ucznia poprzez samoocenę z użyciem etykiet / kart sprawdzających, ocenę koleżeńską i kontrole postępów oraz tworzenie kartkówek przez dzieci.
Uczę jak się uczyć. Prowadzę OK Zeszyt. Tworzę mapy myśli.
Autorka innowacji: Agnieszka Jaśkiewicz
Klasa biorąca udział w innowacji: 2A
AkwareloweLove
Nauka malowania akwarelami (Edukacja plastyczna)
Autorka innowacji: Agnieszka Jaśkiewicz
Klasa biorąca udział w innowacji: 2A