INNOWACJE PEDAGOGICZNE i PROJEKTY

Innowacje pedagogiczne zrealizowane w roku szkolnym 2023/24: 

Podróże po Europie

Prezentuję, nie panikuję!

Poznaję francuski i Francję

Jestem mądry finansowo.

Przyroda z klasą, czyli ciekawscy trzecioklasiści 

Jestem prawie w 4 klasie

Akwarelowe love

Prowadzę OK zeszyt 

Prowadzę Kronikę Dziejów Klasy.

Poznaję kontynenty 

Legendy i tradycje polskie w Teatrzyku Kamishibai

Czytam, słucham, rozumiem

Reading is your power

English to my ears

Zbliżenia z kulturą

Jogoterapia

Czytam z klasą lekturki spod chmurki” -  międzynarodowy projekt edukacyjny wspierając rozwój czytelnictwa  w roku szkolnym 2024/2025, edycja VI „Świat pełen emocji”

Szydełko i sznurek, czyli jak plątać, żeby się nie zaplątać

Akademia rodzica - moje dziecko mówi poprawnie.

W krainie szachów

Lekcje kapslowe

Usprawnianie przez działanie – przygotowywanie kreatywnych pomocy dydaktycznych na zajęciach specjalistycznych

Zajęcia terenowe w oparciu o wykorzystanie nowoczesnych technologii

Tanecznym krokiem w zajęcia wychowania fizycznego

Doceniam nie oceniam

Cel: zainteresowanie i wyobrażenia o Europie, chęć poznania jej wielokulturowości oraz tolerancja i akceptacja dla inności. 

Uczniowie poznają kraje, które leżą na kontynencie europejskim, przygotowują prezentacje o wybranym kraju Europy, omawiają ją przed klasą i wspólnie tworzymy mapę podróży po krajach europejskich. 

Autorki innowacji: Katarzyna Bułajewska, Beata Golińska, Magdalena Wołowik,

Klasy biorące udział w innowacji: 3c, 3f, 3g

Cele:

§ nauka prezentowania różnych treści w ciekawy i usystematyzowany sposób,

§ nauka emisji głosu,

§ poznawanie narzędzi pomagających tworzyć prezentacje.

Uczniowie uczą się jak tworzyć prezentacje, gdzie szukać informacji, jak je selekcjonować, jak dzielić zadania oraz spisują kontrakty. Do tej pory dzieci przygotowały dwie prezentacje wspólne, w tym jedna połączoną z doświadczeniem (ponad miesiąc) oraz samodzielne prezentacje o swoim hobby i swojej ulubionej książce. Uczniowie uczą się jak tworzyć prezentacje, gdzie szukać informacji, jak je selekcjonować, jak dzielić zadania oraz spisują kontrakty.

 

Autorka innowacji: Sylwia Malinowska Piątek

Klasa biorąca udział w innowacji: 2c

Cel: nauka języka i poznanie cywilizacji francuskiej.

Innowacja realizowana na zajęciach kreatywnych. Uczymy się 3 rok. Z podręcznikiem, ćwiczeniami i francuskim zeszytem. Poznajemy Francję, obchodzimy w klasie francuskie święta. Wirtualnie zwiedzamy Francję.

Autorka innowacji: Agnieszka Jaśkiewicz

Klasa biorąca udział w innowacji: 3a

Cel: nauka o finansach.  

Odwiedziliśmy Muzeum Pieniądza. Poznaliśmy cykl pieniądza, wiemy skąd wzięły się pieniądze, wiemy co to znaczy pracować, wydawać. Przed nami: oszczędzanie, przedsiębiorczość, dobre nawyki, kieszonkowe... 

Autorka innowacji: Agnieszka Jaśkiewicz

Klasa biorąca udział w innowacji: 3a

Cel: nauka przyrody – wyodrębnionej z edukacji zintegrowanej + elementy nauki z klasy 4, jako przygotowanie do niej.  Zdobywanie wiedzy o tym, jak się uczyć (samodzielne robienie notatek, map myśli i sketchnotek). Prowadzenie lekcji również przez uczniów. 

Dzieci prowadzą piękne zeszyty, robią super notatki, mapy myśli i scetchnotki. Lekcje poprowadzone przez dzieci: o grzybach, wydmach. Bardzo lubią przyrodę. 

Autorka innowacji: Agnieszka Jaśkiewicz

Klasa biorąca udział w innowacji: 3a

 

Cel:

• przygotowanie do klasy 4,
• umiem się uczyć,
• mam motywację do nauki i samorozwoju. 

• Większość dzieci pisze małymi literami w zeszytach w 1 linię. Bardzo chętnie prowadzą sami lekcje z różnych tematów. Są oswojeni z klasą 4. Wiedzą, jak to będzie. 

  Autorka innowacji: Agnieszka Jaśkiewicz

  Klasa biorąca udział w innowacji: 3a

Cel: malujemy akwarelami.

Malujemy techniką akwareli (farby, kredki, mazaki). 

Autorka innowacji: Agnieszka Jaśkiewicz

Klasa biorąca udział w innowacji: 3a

Cel: prowadzenie OK zeszytu na wszystkich przedmiotach (również na etyce). 

Tym samym mamy wprowadzone pełne wszystkie elementy oceniania kształtującego w klasie.  

Autorka innowacji: Agnieszka Jaśkiewicz

Klasa biorąca udział w innowacji: 3a

Cel:

- piszemy Kronikę,

- dokumentujemy życie klasy,

- rozwijamy umiejętności pisarskie.

Już trzeci rok piszemy kronikę. Klasowe misie Szaruś i Blanche odwiedzają domy uczniów. Dzieci opisują swoje przygody z misiami.

Autorka innowacji: Agnieszka Jaśkiewicz

Klasa biorąca udział w innowacji: 3a

Cel:

§  zwiedzanie kontynentów wg określonego NaCoBeZu (geografia, historia, literatura, muzyka, sztuka, języki, szkoła, ciekawostki, kuchnia i inne...),

§  praca w grupach w ramach samokształcenia,

§  praca na informatyce – szukanie informacji,

§  dokonywanie prezentacji na forum.

Dodatkowo, warsztaty z firmą zewnętrzną (jeden per kontynent). 

To ciąg dalszy cyklu (Poznaję Polskę, Zwiedzam Europę). Z racji tej, że innowacja miała charakter projektu i odbywała się na wszystkich edukacjach, została zakończona w pierwszym semestrze. Dzieci potrafią scharakteryzować każdy kontynent. Zasmakowały potraw z całego świata. 

Autorka innowacji: Agnieszka Jaśkiewicz

Klasa biorąca udział w innowacji: 3a 

Cele: 

• poznanie polskich legend,  
• przybliżenie tradycji polskich,  
• rozumienie potrzeby doskonalenia umiejętności czytania,  
• kształtowanie poczucia odpowiedzialności za wyznaczone zadanie,  
• rozwijanie zdolności współpracy w grupie. 

• W roku szkolnym odbyło się 8 spotkań: 

• październik – Smok wawelski, 
• listopad – Niepodległa. 11 listopada, 
• grudzień – Miś i świąteczna choinka (o tradycjach bożonarodzeniowych),  
• styczeń – Legenda o skarbniku, 
• luty – Rogale świętomarcińskie, 
• marzec – Idzie wiosna, Wielkanoc tuż, tuż 
• kwiecień – Złota kaczka, 
• maj – O Lechu, Czech i Rusie i powstaniu Polski. 

• Po przeczytaniu i omówieniu każdego z teatrzyków, uczniowie wykonywali prace plastyczne z użyciem różnych materiałów. 

  Zachęcamy do obejrzenia relacji z zajęć na szkolnym funpagu na facebooku: 

  https://fb.watch/Aml4G-8NlN/ 

  https://fb.watch/Aml03x8QKv/ 

  https://fb.watch/AmkXltwGre/ 

  https://fb.watch/Aml6reztzs/ 

  https://fb.watch/AmkW5y6RSe/ 

  https://fb.watch/Ai1SOXvtkw/  

  https://fb.watch/Amk_N646dl/ 

  https://fb.watch/Ai1QOU-i2u/  

  https://fb.watch/Ai1PyzTbQW/  

  https://fb.watch/Ai1NsS9aq9/ 

  Autorki innowacji: Patrycja Woroniecka, Małgorzata Pawełczak, Ewelina Omilian

  Klasy biorące udział w innowacji: 2a, 2f

Cele: 

• rozbudzanie zainteresowań literaturą anglojęzyczną,  
• propagowanie czytelnictwa,  
• poznawanie tradycji i obyczajów w Polsce i na świecie,  
• budzenie ciekawości świata i ekspresji artystycznej. 

Tematy zrealizowane w I semestrze: 

• Międzynarodowy Dzień Zwierząt klasa 1d,
• Międzynarodowy Dzień Pluszowego Misia klasa 1e,
• Tradycje bożonarodzeniowe w Polsce, Anglii i na świecie klasa 1f,
• Dzień Babci i Dziadka w Polsce i na świecie klasa 1b,

Linki do relacji z przeprowadzonych lekcji: 

https://fb.watch/xJHS3kJcaD/ 

https://fb.watch/xJHUHaWYWh/ 

https://fb.watch/xJHWtH6Q1C/ 

https://www.facebook.com/photo/?fbid=1242290850195904&set=pcb.1242291690195820

Autorki innowacji: Małgorzata Pawełczak, Katarzyna Strode

Cel: zachęcenie dzieci do czytania książek w j. angielskim.

Na pracę z książką przeznaczamy 1 godzinę lekcyjną w miesiącu. Książki na poziomie A1 lub A1+ pochodzą z biblioteki szkolnej. 

Każde zajęcia  składają się z trzech etapów: pre-reading, while-reading i post-reading, aby uczniowie mogli zapoznać się z treścią książki, przeczytać książkę w aktywny sposób oraz utrwalić nowopoznane słowa i zwroty. 

Autorka innowacji: Dorota Osowiecka-Kazana

Klasa biorąca udział w innowacji: 4j

Autorka innowacji: Dorota Osowiecka-Kazana

Klasa biorąca udział w innowacji: 4j

Cel: Wprowadzając niniejszą innowację, zamierzam w pełni wykorzystać pozytywny wpływ piosenek na kształcenie sprawności językowych uczniów. Mam nadzieję, że atrakcyjna forma zajęć przyczyni się do znaczącego zmotywowania moich podopiecznych do samodzielnej pracy nad rozwijaniem znajomości języka angielskiego w oparciu o łatwo dostępne źródła muzyczne.  

Na innowację przeznaczamy 1 godzinę lekcyjną w miesiącu, do tej pory przeanalizowaliśmy wiele atrakcyjnych piosenek anglojęzycznych m.in. hymn Wielkiej Brytanii, piosenki świąteczne - Last Christmas, All I want for Christmas, Misletoe  Wine, kultowe piosenki – Englishman in New York, Empire State of Mind, Bad Habits, Thinking out Loud, a nawet piosenkę Eminema ;) 

Autorka innowacji: Dorota Osowiecka-Kazana 

Klasa biorąca udział w innowacji: 6a

Autorka innowacji: Dorota Osowiecka-Kazana 

Klasa biorąca udział w innowacji: 6a

Cel: Istotą innowacji jest wzbogacenie uczniowskiej wiedzy na temat zagadnień związanych z historią, kulturą, a także dawnymi zwyczajami, co wydaje się być niezwykle potrzebne dla lepszego rozumienia świata i rozumienia kontekstów obecnych w literaturze i kulturze. 

Innowacja będzie nawiązywała do różnorodnych tradycji i zwyczajów w oparciu o konteksty historyczne. Podczas comiesięcznych spotkań z edukatorami z Muzeum Pałacu im. Jana III Sobieskiego w Warszawie (w formule stacjonarnej i online) uczniowie zapoznają się z tekstami kultury  nawiązującymi do danej tematyki.

W I semestrze zrealizowane zostały tematy:  

• Wilanów perłą baroku. (stacjonarnie).
• Na sarmackim dworze (online).
• Historia nauczycielką myślenia (online).
• Opowiem o królu (online). 

Autorka innowacji: Anna Zawadzka

Klasa biorąca udział w innowacji: 7c

Cele:

• uwrażliwienie na emocje, które towarzyszyły bohaterom lektur i skłonienie do refleksji, kiedy podobne emocje towarzyszą uczniom; 
• rozumienie potrzeby czytania ze zrozumieniem; 
• radzenie sobie z emocjami i stworzenie pomocy, narzędzi i miejsca, które im w tym pomogą; 
• integrowanie zespołu klasowego; 
• kształtowanie nawyku czytania książek; 
• rozwijanie zdolności czytelniczych. 

• Uczniowie większą uwagę zwracają na emocje bohaterów. W kreatywny sposób omawiają lektury – do tej pory omówiliśmy podczas zajęć projektowych: „Afrykę Kazika” Łukasz Wierzbicki i „O psie, który jeździł koleją” Roman Pisarski. Zrealizowano I blok tematyczny “Radość i szczęście” i rozpoczęliśmy II moduł “Smutek i złość”. Dzieci chętnie wykonują zadania do lektury i zadania emocjonalne. Czytają coraz lepiej ze zrozumieniem i wykazują się dokładną znajomością lektur.  

  Autorka innowacji: Natalia Zajda-Nowakowska

  Klasa biorąca udział w innowacji: 3e

• rozwijanie uzdolnień i zainteresowań artystycznych dzieci oraz ich wrodzonych możliwości twórczych w toku różnorodnych działań,
• kształtowanie postaw zwiększających poczucie własnej wartości,
• wspieranie u dzieci odporności i dojrzałości emocjonalnej koniecznej do radzenia sobie w nowych trudnych sytuacjach,
• doskonalenie umiejętności pracy w grupie,
• rozwijanie w sobie empatii, wyrozumiałości w stosunku do innych uczestników zajęć,
• usprawnianie w zakresie małej motoryki,
• wzbogacenie oferty proponowanych zajęć na świetlicy.

Doskonalenie umiejętności szydełkowych poszerzonych o kolejne sploty. Nauka czytania schematów i wykonywania zgodnie z nimi prostych robótek. Wykonanie wraz z uczniami wielkanocnej pisanki z kwadratów babuni, która była wykorzystana w szkolnej dekoracji na głównym holu szkoły.

Doskonalenie umiejętności szydełkowych poszerzonych o kolejne sploty. Nauka czytania schematów i wykonywania zgodnie z nimi prostych robótek. Wykonanie wraz z uczniami wielkanocnej pisanki z kwadratów babuni, która była wykorzystana w szkolnej dekoracji na głównym holu szkoły.

Autorki innowacji: Anna Kwaśnik, Justyna Wicherkiewicz

Grupy biorące udział w innowacji: dzieci uczęszczające na świetlicę

Cele ogólne: 

• uświadamianie rodzicom, iż sukces dziecka w terapii logopedycznej zależy w dużej mierze od ich zaangażowania;
• nawiązanie ścisłej współpracy z rodzicami dziecka;
• poszerzanie wiedzy rodziców na temat zabaw logopedycznych;
• zaangażowanie rodziców w proces terapii oraz rozwijanie u rodziców poczucia odpowiedzialności za efekty terapii;
• wspieranie rozwoju mowy dziecka, prowadzące do osiągnięcia przez nie poziomu umożliwiającego efektywną naukę w szkole. 

Cele szczegółowe:

RODZICE:

• uczestniczą w proponowanych spotkaniach i warsztatach z logopedą;
• rozumieją konieczność współpracy, uczą się zabaw i ćwiczeń stymulujących rozwój mowy u swoich dzieci;
• interesują się przebiegiem terapii i jej efektami;
• wykorzystują poznaną wiedzę logopedyczną podczas codziennych zabaw w domu zgodnie z zaleceniami logopedy ćwiczą z dzieckiem w domu utrwalając osiągnięte efekty. 

DZIECKO: 

• kończąc terapię logopedyczną posługuje się językiem polskim w sposób zrozumiały dla dzieci i osób dorosłych.

Odbyło się:

• 6 spotkań grupowych (poświęcone one były: sygmatyzmowi, rotacyzmowi, seplenieniu międzyzębowemu, właściwej pozycji spoczynkowej języka, warg, żuchwy),
• 1 zajęcia pokazowe dla nauczycieli,
• 21 indywidulanych (omawiano potrzeby terapeutyczne, postępy i deficyty danego dziecka, przedstawiano rodzicowi instruktaż wykonywania ćwiczeń w domu, udzielono wskazówek dotyczących wsparcia dziecka w okresie wakacji).

Autorka innowacji: Małgorzata Marczak

Cel główny:

• wspieranie poprzez naukę gry w szachy całościowego rozwoju dziecka. 

Cele szczegółowe: 

• poznanie historii „królewskiej gry” oraz metod i materiałów potrzebnych do wyprodukowania bierek i szachownicy;
• wykorzystanie poznanych zasad szachowych w praktyce: Uczeń rozgrywa prawidłowo partię. Uczeń prawidłowo nazywa, porusza i wykonuje bicia wszystkimi bierkami;
• umiejętność rozwiązuję samodzielnie i poprawnie różne zadania szachowe przedstawione na diagramach, kartach pracy, szachownicy demonstracyjnej;
• uczeń rozpoznaje i rozumie swoje emocje i uczucia i nazywa je po rozegraniu partii szachowej lub mini gry;
• uczeń potrafi współpracować w grupie. 

W trakcie innowacji zrealizowano 13 bloków tematycznych: 

• Historia szachów.  
• Szachownica – linie i pola, cechy. Materiały potrzebne do wytworzenia szachownicy i bierek.  
• Król – wygląd bierki, ruchy, sposób bicia.  
• Pionek - wygląd bierki, ruchy, sposób bicia.  
• Wieża - wygląd bierki, ruchy, sposób bicia.  
• Goniec - wygląd bierki, ruchy, sposób bicia.  
• Hetman - wygląd bierki, ruchy, sposób bicia.  
• Skoczek - wygląd bierki, ruchy, sposób bicia.  
• Ruchy „magiczne” pionka (dwa tygodnie) – bicie w przelocie, promocja pionka.  
• Szach, mat – wyjaśnienie pojęć, rola w partii szachowej.  
• Roszada – roszada krótka i długa w odpowiedniej sytuacji szachowej.  
• Remis, pat (dwa tygodnie) – sposób na zakończenie partii szachowej.  
• Podsumowanie 

Autorka innowacji: Paulina Ślęzak

Grupy biorące udział w innowacji: dzieci uczęszczające na świetlicę

Przy okazji znanej dorosłym, a mało znanej uczniom gry w kapsle, korzystamy z lekcji na wolnym powietrzu.

Autorka innowacji: Justyna Kowal.

Cele:

• uwrażliwienie na potrzeby i możliwości innych,
• rozumienie potrzeby sprawstwa,
• kształtowanie poczucia odpowiedzialności za swoje działania,
• integrowanie działań na rzecz szkoły,
• kształtowanie nawyków komunikacyjnych,
• rozwijanie zdolności logicznego myślenia, kreatywności, motoryki małej, koordynacji słuchowo – wzrokowo – ruchowej.

W trakcie innowacji udało się zaktywizować uczniów podczas zajęć specjalistycznych (terapii pedagogicznej i rewalidacji) do przygotowania pomocy dydaktycznych służących do nauki, gier i zabaw. Zrealizowano 14 bloków tematycznych i opracowano: grę “Memory”, grę “Kółko i Krzyżyk”, “Balonowe gniotki antystresowe”, grę “5 sekund”, Fiszki do nauki ortografii i matematyki, Kostki do tworzenia opowieści i rozwijania słownictwa, Matematyczne Domino, Ortografitti, Fiszki dotyczące uczuć i emocji, Karty pracy dot. lustrzanego odbicia i kodowania oraz autorskie gry planszowe. 

Końcowe efekty wdrożonej innowacji:  

• wszechstronny rozwój umiejętności dzieci,
• umiejętność samodzielnego zaplanowania i przeprowadzenia zamierzonych działań,
• zaangażowanie w podejmowanie działań wymagających rozwiązania problemu,
• dbanie o bezpieczeństwo własne i innych w czasie prowadzonych zajęć,
• odczuwanie radości ze swoich działań, wzmacnianie poczucia własnej wartości,
• umiejętność współpracy w grupie i płynnego komunikowani się.

Autorka innowacji: Aleksandra Kowalska

Grupy biorące udział w innowacji: uczniowie zajęć specjalistycznych

 

 

Czytanie ze zrozumieniem tekstów naukowych

Cele:

• wspieranie i motywowanie ucznia do lepszego rozumienia tekstu naukowego;
• wzbogacanie wiedzy ucznia w nowe słownictwo naukowe;
• analizowanie danych zawartych w artykułach, kształtowanie umiejętności czytania ze zrozumieniem;
• nauka pracy w skupieniu. 

Teksty naukowe są opracowywane minimum jeden raz w semestrze na etapie edukacyjnym 5­­-8.

Autorka innowacji: Agnieszka Redkiewicz

Grupy biorące udział w innowacji: 6a, 6c, 6d, 7a, 7b, 7c, 7d, 8a i 8c.

Cele:

• wspieranie nauki poprzez wykorzystanie aplikacji mobilnych,
• kształtowanie umiejętności pracy w warunkach pozaszkolnych, 
• nauka pracy w zespole. 

Zajęcia terenowe są przeprowadzane w drugim semestrze w klasach 4-8. W zależności od poziomu nauczania, każda z klas ma inne zadanie do wykonania w terenie. 

Grupy biorące udział w innowacji: 6a, 6c, 6d i 8a.

Celem ogólnym wprowadzonej innowacji jest: 

• poznawanie przez dzieci świata, ludzi i siebie poprzez formę ruchową jaką jest taniec rozumiany jako sztuka, kultura i sport;
• nabywanie przez dzieci umiejętności tańca indywidualnego i grupowego oraz improwizacji ruchowej;
• rozwijanie koordynacji słuchowo-ruchowej i postaw twórczych. 

  Celem szczegółowym natomiast jest: 

• wychowanie i kształtowanie postaw i nawyków dzieci takich jak odpowiedzialności za siebie i innych, panowanie nad emocjami, przełamywanie własnej nieśmiałości, poczucie własnej wartości bez konieczności rywalizacji;
• wyzwalanie radości z uczestniczenia w zajęciach tanecznych;
• podnoszenie sprawności poprzez zróżnicowane doświadczenia ruchowe doskonalące zmysły;
• wspieranie uzdolnień dzieci i rozbudzanie wrażliwości estetycznej; 
• rozwijanie umiejętności współdziałania w grupie społecznej;
• kształtowanie postawy społecznej dążenia do osiągania wspólnych celów;
• rozbudzanie pozytywnych doznań muzycznych; 
• nabywanie przez uczniów umiejętności wykonywania podstawowych kroków i figur w tańcach i układach choreograficznych;
• kształcenie umiejętności poczucia rytmu, koordynacji ruchowej i swobody ruchów.

Istotą innowacji jest : 

• poznawanie przez dzieci, formę ruchową jaką jest taniec rozumiany jako sztuka, kultura i sport;
• nabywanie przez dzieci umiejętności tańca indywidualnego i grupowego oraz improwizacji ruchowej;
• rozwijanie koordynacji słuchowo-ruchowej i postaw twórczych. 

Główne założenia pracy na innowacyjnych zajęciach: 

• nabywanie przez dzieci umiejętności tańca indywidualnego i grupowego oraz improwizacji ruchowej, 
• rozwijanie koordynacji słuchowo-ruchowej i postaw twórczych, 

integracja grupy rówieśniczej. 

Efekty wdrożonej innowacji: 

• nabycie pozytywnego stosunku do różnych form tańca,  
•  nabycie nawyku dodatkowej aktywności ruchowej, 
•  wzrost świadomości własnego ciała,  
• efektywne współdziałanie w zespole. 

Autorka innowacji: Justyna Juszczyk

Klara biorąca udział w innowacji: 4e, 4f, 5g.

Jako nauczyciel częściej doceniam, kładąc akcent na osiągnięcia, niż oceniam, kładąc nacisk na braki i to co nie wyszło. Mówię, o tym co można zrobić lepiej, ale w duchu doceniania tego, co już jest. Dzieci same tworzą sprawdziany, karty pracy do dyktand i klucze odpowiedzi. Same sprawdzają sprawdziany i udzielają sobie informacji zwrotnych. Zwiększam efektywność nauczania.

Dzieci uczą się poczwórnie: tworząc sprawdzian dla kolegi, pisząc sprawdzian stworzony przez kolegę jako zadanie, sprawdzając sprawdzian kolegi i udzielając informacji zwrotnej koledze/koleżance.  

Autorka innowacji: Agnieszka Jaśkiewicz

Klara biorąca udział w innowacji: 3a