INNOWACJE PEDAGOGICZNE i PROJEKTY

Innowacja opiera się na twórczych, aktywizujących i innowacyjnych działaniach, mających na celu rozwijanie umiejętności ortograficznych uczniów, doskonalenie znajomości zasad ortografii, z uwzględnieniem założeń podstawy programowej.
Innowacja rozwija samodzielność, kreatywność i innowacyjność uczniów co jest zgodne z podstawą programową kształcenia ogólnego dla szkoły podstawowej.

Cele innowacji: 

Cel ogólny:

Rozwijanie i pogłębianie kompetencji językowych ze szczególnym naciskiem na kompetencje ortograficzne uczniów z wykorzystaniem gier ruchowych i stolikowych.

Cele szczegółowe:
- Stwarzanie warunków sprzyjających zdobywaniu kompetencji ortograficznych w toku zabawy,
- Zaznajamianie uczniów z regułami ortograficznymi i właściwym ich stosowaniem,
- Utrwalanie materiału ortograficznego drogą różnych gier i zabaw dydaktycznych,
- Kształcenie spostrzegawczości i czujności ortograficznej,
- Zdobycie umiejętności poprawnego i świadomego posługiwania się językiem pisanym,
- Kształtowanie zdolności dostrzegania różnego rodzaju związków i zależności w piśmie,
- Kształcenie analizy wzrokowo - słuchowej wyrazów,
- Zachęcanie do podejmowania różnorodnych działań ortograficznych,
- Zapobieganie ewentualnym niepowodzeniom w uczeniu się prawidłowego pisania,
- Kształtowanie odporności emocjonalnej niezbędnej do radzenia sobie z zadaniami o charakterze ortograficznym,
- Nauka współpracy w zespole,
- Nauka zdrowej rywalizacji oraz właściwych postaw w trakcie gry.

Autorka innowacji: Klementyna Komar

Klasa biorąca udział w innowacji: 3D

Cele innowacji:

- Pobudzenie i rozwijanie twórczego myślenia

- Wdrożenie do wytrwałości i konsekwencji w działaniu

- Kształcenie zdolności manualnych i techniki rysunku

- Ćwiczenie motoryki dłoni

- Rozwijanie aktywności twórczej i koncentracji uwagi.
 

Autorki innowacji: Anna Bielicka i Magdalena Wołowik 

Klasy biorące udział w innowacji: Zerówka, 1C, 1D, 1E, 1G 

Inteligencje wielorakie opierają swoje założenia na tym, że każdy z nas ma inne zdolności poznawcze, inny sposób uczenia się. Dlatego też, chciałabym wykorzystać indywidualne predyspozycje uczniów w tym zakresie, aby w przyszłości mogli świadomie rozpoznawać swoje mocne strony w pracy. Dzięki innowacji uczniowie nie tylko poprawią swoje umiejętności poprawnego pisania, ale co najważniejsze dowiedzą się, który sposób nauki odpowiada im najbardziej. Wierzę, że dzięki poznanym metodom dzieci w przyszłości osiągną lepsze wyniki oraz będą potrafiły wybrać swoją ścieżkę rozwoju bardziej świadomie.

Dzisiejsza edukacja zakłada odchodzenie od tradycyjnych metod kształcenia, opartych głównie na wiedzy encyklopedycznej, dlatego też wprowadzenie nauczania metodą inteligencji wielorakich wg. Gardnera we wczesnej edukacji pomoże dzieciom w kształtowaniu dobrych metod uczenia się.
Podczas zajęć zajmiemy się 7 rodzajami inteligencji.
- Inteligencja słowna
- Inteligencja wizualno-przestrzenna
- Inteligencja logiczno-matematyczna
- Inteligencja muzyczna
- Inteligencja fizyczno-kinestetyczna
- Inteligencja interpersonalna
- Inteligencja intrapersonalna

Autorka innowacji: Dagmara Chałupa

Klasa biorąca udział w innowacji: 3E

Cele innowacji:

1. Uświadamianie rodzicom, iż sukces dziecka w terapii logopedycznej zależy w dużej mierze od ich zaangażowania.
2. Nawiązanie ścisłej współpracy z rodzicami dziecka.
3. Poszerzanie wiedzy rodziców na temat zabaw logopedycznych.
4. Zaangażowanie rodziców w proces terapii, oraz rozwijanie u rodziców poczucia odpowiedzialności za efekty terapii.
5. Wspieranie rozwoju mowy dziecka, prowadzące do osiągnięcia przez nie poziomu umożliwiającego efektywną naukę w szkole.

Autorka innowacji: Małgorzata Marczak 

W innowacji biorą udział: Rodzice dzieci objętych terapią logopedyczną

Czerwiec 2023 r:

W ramach innowacji logopedycznej Akademia Rodzica - moje dziecko mówi poprawnie odbyły się 4 spotkania grupowe oraz 15 indywidualnych sesji instruktażowych.
Tematyka spotkań:

- Seplenienie międzyzębowe.

- Parasygmatyzm.

- Głoska r.

Ponadto: ćwiczenia artykulacyjne, fonacyjne i oddechowe zalecane do wykonywania w domu.

Niniejsza innowacja ma na celu wprowadzenie do przebiegu zajęć metod edukacyjnych angażujących myślenie sensoryczne. Na zajęciach języka polskiego będziemy korzystać z: obrazu, dźwięku, zapachu i innych narzędzi wykorzystywanych w nurcie myślenia wizualnego, które przybliży ucznia do odkrywania przekazu treści i zachęci do tworzenia własnych prac twórczych korelujących z przekazem treści literackich.

Cele innowacji: 

- Doskonalenie czytania ze zrozumieniem,

- Tworzenie przez uczniów interaktywnych treści,

- Promowanie nowych metod czytelnictwa,

- Wyposażenie uczniów w umiejętności potrzebne do przyswajania wiedzy z zakresu teorii literatury.

- Kształtowanie u uczniów wrażliwości estetycznej,

- Kształtowanie umiejętności kreatywnego myślenia,

- Rozwijanie zdolności myślenia interdyscyplinarnego,

- Podniesienie jakości nauczania w zakresie stosowania nowoczesnych metod zdobywania wiedzy.

Autorka innowacji: Marzena Kwiatkowska

Klasy biorące udział w innowacji: 5B, 7A

Innowacja realizowana w ramach projektu Uniwersytet Dzieci. 

Korzyści płynące z realizacji innowacji:

- Uczeń potrafi powiedzieć własnymi słowami, co to znaczy być dobrym przyjacielem
- Uczeń wie co to uczciwość
- Uczeń korzysta z wybranych technik zapamiętywania informacji
- Uczeń potrafi nazywać emocje (radość, złość, smutek, zdziwienie)
- Uczeń poznaje podstawowe funkcje mózgu

Autorka innowacji: Dominika Kisielińska - Łojszyk

Klasa biorąca udział w innowacji: 2L 

Tabliczka mnożenia - królową liczenia - nauka tabliczki mnożenia i dzielenia poprzez stosowanie na lekcjach gier karcianych i planszowych.

Innowacja opiera się na twórczych i aktywizujących działaniach, mających na celu rozwijanie umiejętności matematycznych, wdrażanie do logicznego myślenia dzieci oraz podniesienia jakości pracy szkoły poprzez wprowadzenie nowych form pracy z uczniem.

Innowacja rozwija samodzielność, kreatywność i innowacyjność uczniów co jest zgodne z podstawą programową kształcenia ogólnego dla szkoły podstawowej.

Autorki innowacji: Karolina Frejer i Katarzyna Pieńkos

Klasy biorące udział w innowacji: 2H i 2I 

Czerwiec 2023 r.

Realizacja innowacji pedagogicznej Tabliczka mnożenia królową liczenia dotyczyła nauki tabliczki mnożenia i dzielenia poprzez stosowanie na lekcjach gier karcianych i planszowych.

Podczas wspaniałej zabawy na lekcjach uczniowie w sposób bezstresowy opanowali tabliczkę mnożenia i dzielenia. Mieli przy tym bardzo dużo przyjemnych doświadczeń i doznań, co przełożyło się na rozwijanie zdolności i zainteresowań matematycznych oraz pozytywnego kojarzenia nauki matematyki.

Uczniowie chętnie uczestniczyli w zajęciach, trenowali swoje umiejętności, gdyż chcieli w kolejnych rozgrywkach osiągnąć jeszcze lepsze wyniki niż dotychczas. Dzięki temu  nabrali większej biegłości w liczeniu.

Uczniowie poznali zasady i prowadzili rozgrywki w następujące gry: Rzuć i koloruj, Znajdź iloczyn, Ja mam, kto ma?, Znajdź parę - memory, Wojna na liczby - mnożenie, Wojna na liczby - dzielenie, Matematyczny Piotruś - mnożenie, Matematyczny Piotruś - dzielenie, Domino matematyczne - mnożenie, Domino matematyczne - dzielenie, Wyścigi na mnożenie i Wyścigi na dzielenie.

Zajęcia miały na celu naukę tabliczki mnożenia i dzielenia poprzez stosowanie na lekcjach gier karcianych i planszowych.

Innowacja rozwijała samodzielność, kreatywność i innowacyjność uczniów. Wykorzystywała i rozwijała procesy poznawcze oraz operacje myślowe.

Zajęcia były dla dzieci nie tylko przyjemnością i miłym spędzaniem czasu, ale przede wszystkim umożliwiały poznawanie, utrwalanie i poszerzanie wiadomości.

Atrakcyjne środki dydaktyczne sprzyjały wyrabianiu umiejętności bezbłędnego mnożenia i dzielenia.

Ze względu na to, że otaczają nas w dużej mierze gotowe produkty, powielające się chciałybyśmy pokazać dzieciom, jak dużą wartość mają produkty uszyty własnoręcznie.

Nauczymy dzieci szyć, haftować co sprawi im wielką zabawę i satysfakcję z własnoręcznie wykonanej pracy. Wykonywanie prac własnoręcznie pozwoli dzieciom na wykazanie się swoją fantazją, doskonalą sprawność manualną, ekspresję twórczą, skupienie uwagi oraz wyrobi swoje poczucie estetyki. Po zakończonej pracy uczeń będzie dumny z własnoręcznie wykonanej pracy, która jest niepowtarzalna i jedyna w swoim rodzaju.

Uczniowie podczas zajęć kreatywnych oraz zajęć świetlicowych bardzo chętnie uczestniczą w zajęciach praktycznych, gdzie będą mogli rozwijać swoje zainteresowania związane z szyciem. Uczniowie będą mieli okazję poznać nowe techniki szycia oraz haftowania.

Celem głównym przedstawianej innowacji jest rozwijanie kreatywności oraz sprawności manualnej uczniów poprzez zainteresowanie ich rękodziełem- szycie, haftowanie.

Autorki innowacji: Agata Anusiak i Małgorzata Binkowska

Klasy biorące udział w innowacji: 2J oraz zajęcia świetlicowe

Czerwiec 2023 r.

Pokazano dzieciom jak szyć, haftować, co sprawiało im wielką zabawę i satysfakcję z własnoręcznie wykonanej pracy.

Wykonywanie prac własnoręcznie pozwoliło dzieciom na wykazanie się swoją fantazją, doskonalą sprawnością manualną, ekspresją twórczą, skupieniem uwagi oraz wyrobieniem poczucia estetyki. Po zakończonej pracy uczeń był dumny z własnoręcznie wykonanej pracy, która jest niepowtarzalna i jedyna w swoim rodzaju.

Uczniowie podczas zajęć kreatywnych bardzo chętnie uczestniczyli w zajęciach praktycznych, gdzie mogli rozwijać swoje zainteresowania związane z szyciem. Mieli okazję poznać nowe techniki szycia oraz haftowania, jak również uszyć girlandę z jarzębiny.

Po wybuchu wojny w Ukrainie w naszej szkole pojawiło się wielu uczniów z tego kraju i dzieci w mojej klasie czuły potrzebę nauki języka, który pozwoli im komunikować się z tymi uczniami. Dzieci chciały nie tylko pomagać uczniom w nauce polskiego, ale również porozumiewać się z ukraińskimi dziećmi w języku, którym one się posługują. Zdecydowana większość ukraińskich uczniów mówiła po rosyjsku. Stąd pomysł na tę innowację.
Dodatkowo, ucząc dzieci języków, poszerzamy im horyzonty. Uświadamiamy im, że istnieją kultury, kraje, języki, społeczeństwa, które różnią się od nas. To bardzo ważne, by już małe dzieci wiedziały o różnorodności świata i wykazywały zainteresowanie innymi kulturami.
Zagadnienia i tematyka stworzonej przeze mnie innowacji odpowiadają poziomowi rozwoju psychiki dzieci. Związane są ze znaną dzieciom otaczającą je rzeczywistością oraz dotyczą ich życiowych doświadczeń. Nauka języków urozmaicona jest zabawą, muzyką, malarstwem i tańcem oraz stosowaniem technologii informacyjno- komunikacyjnej.
Zajęcia oparte na podstawie innowacji wzbogacą ofertę pracy szkoły, ponieważ uczniowie oprócz języka angielskiego będą uczyć się innego języka obcego.

Autorka innowacji: Anna Bobruk

Klasa biorąca udział w innowacji: 2E

Uczniowie na zajęciach uczą się jak sprawnie radzić sobie w sytuacjach życiowych wymagających użycia działań matematycznych. Wiedzą jak praktyczne zastosować zdobytą wiedzę w sytuacjach konkretnych - ważenie, mierzenie, kupowanie i płacenie, przeliczanie, wskazania zegara i termometru, kalendarz.

Uczestnicy wdrażają się do logicznego myślenia oraz rozwijają samodzielność,kreatywność a także umiejętność pracy w zespole. Kształtowana jest odporność emocjonalna niezbędna do radzenia sobie z trudnymi zadaniami.

Autorka innowacji: Iwona Kępczyńska

Klasa biorąca udział w innowacji: 2G

Czerwiec 2023 r.

W trakcie zrealizowanej innowacji osiągnięte następujące cele:

- Sprawne radzenie sobie w sytuacjach życiowych, wymagających użycia działań matematycznych.

- Praktyczne stosowanie zdobytej wiedzy w sytuacjach konkretnych - ważenie, mierzenie, kupowanie i płacenie, przeliczanie, wskazania zegara i termometru, kalendarz.

- Rozwijanie umiejętności matematycznych oraz wskazanie użyteczności matematyki w życiu codziennym z wykorzystaniem gier karcianych i planszowych.

- Wdrażanie do logicznego myślenia.

- Podniesienie jakości pracy szkoły poprzez wprowadzenie nowych form pracy z uczniem.

- Rozwijanie samodzielności, kreatywności i innowacyjności uczniów.

- Rozwijanie sprawności arytmetycznej dzieci w zakresie mnożenia i dzielenia.

- Zachęcanie do podejmowania różnorodnych działań matematycznych.

- Kształtowanie odporności emocjonalnej niezbędnej do radzenia sobie z trudnymi zadaniami o charakterze matematycznym.

- Nauka współpracy w zespole.

- Nauka zdrowej rywalizacji oraz właściwych postaw w trakcie gry.

Innowacja "Nauczanie przez kodowanie" jest odpowiedzią na obecne potrzeby dzieci, a także wyjście naprzeciw wymogom edukacyjnym zawartym w aktualnej podstawie programowej dla pierwszego etapu edukacyjnego.
Na podstawie wieloletnich obserwacji oraz przeprowadzonych badań w pracy w szkole podstawowej zaobserwowano, że uczniom najbardziej brakuje umiejętności logicznego myślenia i pracy w grupie. Dlatego też główną przyczyną opracowania innowacji z tego przedmiotu była potrzeba uczenia dzieci rozwiązywania problemów oraz nauka współpracy w grupie.
Celem główny innowacji jest rozwijanie u uczniów uniwersalnych kompetencji, takich jak: logiczne myślenie, zadaniowe podejście do stawianych problemów, umiejętność pracy zespołowej w sposób najbardziej przyjazny dzieciom
Cele szczegółowe innowacji:
- poprawa jakości edukacji,
- swobodne posługiwanie się nowoczesnymi technologiami,
- zachęcanie do logicznego myślenia i zgodnej pracy z rówieśnikami,
- kształtowanie u uczniów kompetencji społecznych,
- przygotowanie uczniów do rozwiązywania postawionych zadań.

Autorka innowacji: Karolina Ciach

Klasa biorąca udział w innowacji: 3G

Projekt realizowany przez Uniwersytet Dzieci "Ciekawscy trzecioklasiści. Dlaczego wszystkie pytania są dobre?"
W bieżącym roku klasa 3 G bierze udział w ogólnopolskim projekcie realizowanym przez Uniwersytet Dzieci.
W trakcie jego trwania uczniowie będą pracować indywidualnie i w grupach.
Korzyści płynące z udziału w projekcie:
- nauka koncentracji na zadaniu,
- rozwijanie krytycznego myślenia,
- rozwijanie kreatywności,
- praca nad własnymi emocjami.

Autorka innowacji: Karolina Ciach

Klasa biorąca udział w innowacji: 3G

CEL:
zdobycie wiedzy o Polsce poprzez pracę w formie projektu interdyscyplinarnego z zakresu edukacji polonistycznej, geografii, historii, kultury, sztuki, wiedzy o społeczeństwie, plastyki i muzyki. Adaptacja dzieci w nowym otoczeniu. Wdrożenie OK.
ZAKRES:
Czas realizacji innowacji obejmuje pierwsze 3 miesiące nauki w klasie pierwszej.
Innowacja realizowana jest podczas wszystkich godzin lekcyjnych. Ze szczególnym akcentem podczas edukacji polonistycznej, społecznej, plastycznej, technicznej i muzycznej.
 

Niniejsza innowacja ma na celu: 

- wspomaganie rozwoju poznawczego i społecznego, polonistycznego, plastycznego, technicznego i muzycznego u dzieci.
- zachęcanie dzieci do ciągłego poznawania Polski, jako kraju ojczystego, społeczeństwa i narodu polskiego z jego historią, geografią, kulturą i sztuką.
- rozbudzanie przywiązania do wartości narodowych i patriotyzmu.
- ułatwienie procesu adaptacji dzieci w nowym otoczeniu i wdrożenie w świat oceniania kształtującego (OK).

Autorka innowacji: Agnieszka Jaśkiewicz

Klasa biorąca udział w innowacji: 1A

Czerwiec 2023 r. 

Autorka innowacji przekazała wiedzę o zarządzaniu projektem i wybraną wiedzę merytoryczną o Polsce. Stosowała prawie wyłącznie metody aktywizujące. Dzieci dokonywały prezentacji znanych miejsc w Polsce, z pobytu na wakacjach, wyjazdów rodzinnych i na odpoczynek.

Dodatkowo, klasa przygotowała spektakl „Legendy Krakowa”, wcześniej poznając zabytki miasta i legendy z nim związane (książki, filmy). Spektakl został zaprezentowany 20 maja podczas klasowego dnia rodziny i 2 czerwca - podczas Pikniku szkolnego.

Cel główny:
Zdobycie wiedzy o Polsce poprzez pracę w formie projektu interdyscyplinarnego z zakresu edukacji polonistycznej, geografii, historii, kultury, sztuki, wiedzy o społeczeństwie, plastyki i muzyki. Adaptacja dzieci w nowym otoczeniu. Wdrożenie OK.

Cele szczegółowe:

- Zdobycie wiedzy, co to jest projekt i jak go prowadzimy.

- Zaplanowanie projektu, przeprowadzenie go, rozliczenie efektów i ewaluacja.

- Zdobycie wiedzy o Polsce (nauka hymnu, tańców narodowych, symboli narodowych, wiedza o położeniu Polski na mapie – morze, góry, jeziora, regiony, miasta, stolica, głównych wydarzeniach historycznych, wybranych działach literatury, sztuki i muzyki).

- Przełamanie nieśmiałości.

- Nabycie i rozwój umiejętności autoprezentacji i wystąpień publicznych.

- Budowanie i respektowanie właściwych zasad podczas współpracy w klasie.

- Zwiększenie samodzielności ucznia i współpracy w klasie.

- Wzmocnienie poczucia przynależności do grupy społecznej.

- Uczenie się jak współtworzyć społeczność .

- Ukierunkowywanie dzieci na pracę z celami, NaCoBeZu, oceną koleżeńską i informacją zwrotną.

- Rozwój zmysłu obserwacji, analizy, systematycznej pracy nad swoim i wspólnym zadaniem.

- Rozwój umiejętności zbierania informacji i komunikowania ich.

- Rozwój umiejętności czytania.

- Rozwój umiejętności muzycznych i plastycznych.

- Wzbudzanie w sobie autorefleksji i chęci ciągłego samodoskonalenia.

- Dzielenie się dobrymi praktykami, doświadczeniami i wiedzą z rówieśnikami.

- Wzmacnianie swoich kompetencji (wiedzy, umiejętności, zachowań i postaw).

- Stymulowanie do pracy indywidualnej i zespołowej.

- Dzielenie się pytaniami i szukanie pomocy u innych – podczas prac wspólnych.

- Czerpanie z doświadczenia innych, a tym samym wzmacnianie swoich kompetencji .

- Wsparcie emocjonalne – zwłaszcza w pierwszym okresie nauki.

CEL:
Stworzenie kroniki dziejów klasy poprzez systematyczną obserwację i dokumentowanie najważniejszych wydarzeń z życia klasy.
ZAKRES:
Czas realizacji innowacji obejmuje trzy lata edukacji wczesnoszkolnej.
Innowacja realizowana jest podczas wszystkich godzin lekcyjnych. Ze szczególnym akcentem podczas edukacji polonistycznej, społecznej i plastycznej.
Niniejsza innowacja ma na celu wspomaganie rozwoju społecznego, polonistycznego i plastycznego u dzieci. W dniu pierwszego września w schul tute (tuba/róg obfitości - w Niemczech w pierwszym dniu szkoły w 1-ej klasie dostaje ją każdy uczeń - zawierać będzie obok słodkości i słowa na powitanie, adresowanego do każdego dziecka - misia, który przyniesie dzieciom czystą książkę i zadanie, aby stworzyły kronikę dziejów klasy podczas 3 lat edukacji wczesnoszkolnej)
Innowacja ma na celu również zachęcanie dzieci do aktywnego uczestniczenia w życiu klasy, obserwowania i analizy tego, co jest ich udziałem, do refleksji, kreatywności i rozwijania umiejętności pisarskich i plastycznych oraz do rozwoju umiejętności społecznych, długofalowo prowadzących do stworzenia zgranej klasy.

Autorka innowacji: Agnieszka Jaśkiewicz

Klasa biorąca udział w innowacji: 1A

Czerwiec 2023 r. 

Wychowawczyni oraz dzieci bądź rodzice i dziecko udokumentowali najważniejsze wydarzenia z życia klasy, miś wędrował od domu do domu i spędził tydzień u danego dziecka, jego losy w danej rodzinie są spisane w kronice przez dziecko.

Ewaluacja:

Powyższe cele zostały realizowane w klasie 1 i ich realizacja będzie kontynuowana w klasie 2.

Pozytywną informację zwrotną uzyskano dzięki przeprowadzeniu:

- Bieżących rozmów z uczniami o ich doświadczeniach w pracy nad kroniką.

- Rozmów indywidualnych i grupowych z uczniami.

 - Rozmów z rodzicami.

Zdobycie wiedzy o Francji (pośrednio o krajach francuskojęzycznych) i nauka języka francuskiego z poziomu A1.

ZAKRES:
Czas realizacji innowacji obejmuje pierwszy rok nauki z możliwością kontynuacji w klasie drugiej i trzeciej.
Innowacja realizowana jest podczas zajęć kreatywnych.

Niniejsza innowacja ma na celu:

- wprowadzenie dzieci w świat cywilizacji francuskiej (savoir vivre, piosenka, literatura, kultura, sztuka, życie codzienne, zwyczaje...) i języka francuskiego (poziom A1 dla dzieci, głównie poprzez piosenkę, wierszyki, słownictwo i zwroty).

-  zachęcanie dzieci do odkrywania i poznawania innych krajów, kultur, społeczeństw i języków

- rozbudzanie zainteresowań innymi ludźmi, którzy mówią w innych językach i żyją inaczej niż w Polsce.

Autorka innowacji: Agnieszka Jaśkiewicz

Klasa biorąca udział w innowacji: 1A 

Czerwiec 2023 r.

- Zdobycie wiedzy o Francji (poprzez filmiki, książki, kolorowanki).

- Poznanie wirtualne Paryża i jego głównych zabytków (filmiki, GoogleMaps, prezentacje Power Point).

- Poznanie podstawowego słownictwa i zwrotów z zakresu języka francuskiego (karty pracy, filmiki, przygotowywanie kafejki francuskiej na Piknik).

- Uwrażliwienie na inne kraje, kultury, języki (Piknik, pogadanki).

- Nabycie i rozwój umiejętności autoprezentacji i wystąpień publicznych (prezentacja Power Point, zaśpiewanie piosenek podczas Ślubowania klas pierwszych i na zakończnie roku szkolnego).

- Wzmocnienie poczucia przynależności do grupy społecznej (Piknik Szkolny – zorganizowanie i prowadzenie francuskiej kafejki, wystąpienia z piosenkami).

- Ukierunkowywanie dzieci na pracę z celami, NaCoBeZu, oceną koleżeńską i informacją zwrotną (praca z zeszytem i kartami pracy).

- Rozwój umiejętności muzycznych i plastycznych (ww. występy z piosenkami, kolorowanki).

- Wzbudzanie w sobie autorefleksji i chęci ciągłego samodoskonalenia.

- Wzmacnianie swoich kompetencji (wiedzy, umiejętności, zachowań i postaw).

- Stymulowanie do pracy indywidualnej i zespołowej (wystąpienia publiczne i z piosenkami).

- Dzielenie się pytaniami i szukanie pomocy u innych – podczas prac wspólnych.

- Czerpanie z doświadczenia innych, a tym samym wzmacnianie swoich kompetencji  (prezentacje Power Point).

- Wsparcie emocjonalne – zwłaszcza w pierwszym okresie nauki.

Ewaluacja:

Powyższe cele zostały zrealizowane w klasie 1 i ich realizacja będzie kontynuowana w klasie 2.

Pozytywną informację zwrotną uzyskałam dzięki:

 - Bieżącym rozmowom z uczniami o ich doświadczeniach w nauce drugiego języka obcego

 - Rozmowom indywidualnym i grupowym z uczniami,

 - Rozmowom z rodzicami.

Uzyskane informacje są bardzo pozytywne i uczniowie oraz dzieci chcą kontynuować naukę języka

francuskiego.

Celem innowacji Matematyczna familiada, czyli powtórka materiału inaczej jest nowatorskie rozwiązanie programowe dotyczące struktury zajęć powtórzeniowych, które w rezultacie ma prowadzić do poprawy wyników sprawdzianów z matematyki.

Główne założenia pracy na innowacyjnych zajęciach:
- wykorzystanie aktywizujących form pracy na lekcjach matematyki,
- zapoznanie uczniów z ciekawym sposobem nauki przedmiotu,
- wdrożenie pracy metodą pracy w grupach.

Autorki innowacji: Anita Wawryła i Elżbieta Kozlowska

Klasy biorące udział w innowacji: 7A, 7B, 7C

Cel główny:
Zaciekawienie uczniów innym sposobem przyswajania wiedzy matematycznej, udział w akcji edukacyjnej, rozwijanie umiejętności pracy w grupie oraz powtórzenie tabliczki mnożenia.

Główne założenia pracy na innowacyjnych zajęciach:
- wykorzystanie aktywizujących metod i form pracy na lekcjach matematyki,
- zapoznanie uczniów z ciekawym sposobem nauki przedmiotu,
- wdrożenie pracy metodą pracy w grupach.

Cele szczegółowe innowacji:
- przełamywanie niechęci do nauki tabliczki mnożenia,
- podnoszenie poczucia własnej wartości u uczniów z dysleksją,
- zachęcanie uczniów do nauki matematyki,
- zwiększenie w uczniach poczucia, że nauka to świetna zabawa,
- szukanie metod szybkiego zapamiętywania.

Autorki innowacji: Anita Wawryła i Kinga Pacek

Klasy biorące udzial w innowacji: 4A, 4B, 4C, 4D 

Na początku października uczniowie z klasy 4A oraz 4D wykonywały łamigłówki w parach lub grupach czteroosobowych. Mieli za zadanie sprawdzić wiedzę swoich rodziców z tabliczki mnożenia. Otrzymali karteczki z przykładami oraz plakietki Eksperta Tabliczki Mnożenia, które mieli wręczyć rodzicom za udzielenie wszystkich poprawnych odpowiedzi. 

Relacja z realizacji innowacji w klasie 4A

Relacja z realizacji innowacji w klasie 4D

A tutaj fotorelacja z ćwiczenia tabliczki mnożenia w domu z Rodzicami

Omawiamy wspólnie treści z zakresu etyki, wplatając słownictwo tematyczne z języka angielskiego.

Rozmawiając o szacunku do siebie, a następnie do miejsc i do rzeczy, dzieci wykonały plakaty zachęcające do szacunku wobec naszej planety, a także miejsc przez nas odwiedzanych oraz rzeczy, które nas otaczają.

Plakaty zawierają hasła w języku angielskim.

Autorka innowacji: Monika Drozd

Klasy biorące udział w innowacji: 3A, 3B, 3C 

Czerwiec 2023 r.

Zrealizowane zostały tematy z bloków tematycznych dotyczących szacunku, empatii, integracji zespołu klasowego, zaufania, zmiany życiowej oraz innych wartości, którymi człowiek powinien kierować się w życiu.

Tworzyliśmy notatki do zeszytu, w których zawieraliśmy słownictwo z języka angielskiego. Dzieci poznały między innymi pojęcia: respect, trust, empathy, help, courage, save our planet oraz konstrukcje zdaniowe, np. We can count on other people. We can play together itp.

Tworzyliśmy również wiele rysunków tematycznych, opowiadań. Omawialiśmy teksty piosenek, np. dotyczących szacunku, traktowania się między rówieśnikami. Teksty były po polsku i po angielsku. Uczniowie pracowali indywidualnie lub w grupach.

Adresatami innowacji są uczniowie klasy siódmej i ósmej. 

Zajęcia innowacyjne odbywać się będą w ramach koła literackiego, raz w tygodniu.

Niniejsza innowacja ma na celu szerzenie idei zdobywania wiedzy z wykorzystaniem materiałów wykraczających poza podstawę programową.

Ma ona motywować uczniów do sięgania po literaturę przedmiotową i kontekstową oraz zachęcać do jej krytycznej interpretacji.

Innowacja „Literatura w kontekstach historycznych i teoretycznych” jest odpowiedzią na zainteresowania literackie uczniów, a także chęcią pomocy w poszerzeniu wiedzy uczniów.

Na podstawie obserwacji oraz przeprowadzonych w pracy w Szkole Podstawowej nr 400 zauważono, że uczniom najbardziej brakuje czasu na dyskusję o tekstach. Dlatego też główną przyczyną opracowania innowacji z tego przedmiotu była potrzeba rozwoju uczniów uzdolnionych humanistycznie.

Autorka innowacji: Aleksandra Krasińska

Klasy biorące udział w innowacji: Klasy 7 i 8 

Innowacja jest realizowana podczas zajęć kształtujących kreatywność. Są to zajęcia rozwijające zdolności artystyczne, kreatywność, wiedzę o teatrze i wyrażanie się poprzez formy teatralne.

Cele:
- kształtowanie u uczniów wrażliwości;
- wyrażanie uczuć i emocji przez dzieci;
- rozwijanie ekspresji, mimiki i świadomości ciała;
- przygotowanie uczniów do świadomego korzystania z dóbr kultury;
- znajomość rodzajów teatrów przez uczniów;
- uczniowie wiedzą jak należy zachowywać się w teatrze;
- uczniowie potrafią wczuć się w daną sytuację;
- uczniowie potrafią rozróżniać emocje;
- uczniowie wiedzą czym jest scenografia i jak powstaje;
- uczniowie potrafią zilustrować treść książki czy przedstawienia;
- uczniowie potrafią zagrać wybraną rolę, rozwijają umiejętności aktorskie;
- uczniowie potrafią współpracować w zespole.

Autorka innowacji: Natalia Zajda

Klasa biorąca udział w innowacji: 1E

Czerwiec 2023 r.

W trakcie 2 semestru zrealizowano następujące cele:
- Rozwijanie myślenia abstrakcyjnego poprzez gry i zabawy teatralne.
- Wyrażanie emocji poprzez zabawę w teatr lalkowy.
- Współpraca podczas krótkich scenek tematycznych.
- Poznanie techniki teatralnej jaką jest teatr cieni.
- Poznanie czym jest scenografia i jakie są środki wyrazu artystycznego.
- Ilustrowanie treści szkolnej lektury. Zabawy teatralne inspirowane książką.
- Improwizacja jako forma ekspresji - scenki inspirowane poznanymi związkami frazeologicznymi.

a.) Zapoznawanie dzieci klas I i II ( 17-ście klas) z postaciami Błogosławionych i Świętych jako wzoru drogi do Boga.

b.) Zapoznawanie z wierszami pochwalnymi na ich temat, jako początkowa faza innowacji.

c.) Szkic postaci w zeszycie, oraz

d.) wykonanie postaci w glinie wg. wzoru szkicu

e.) także wysłuchanie i zrozumienie treści muzycznych hymnów pochwalnych Świętych i Błogosławionych

f.) Podsumowanie wykonania innowacji z wykorzystaniem Laboratorium Przyszłości oraz drukarki 3D. Wydruk postaci Błogosławionych i Świętych powyższą techniką.

Wystawa prac na forum szkoły oraz stronie internetowej, jako zakończenie innowacji.

Autorka innowacji: mgr lic. Dorota Żuralska

Klasy biorące udział w innowacji: Klasy I i II (17 oddziałów)

Czerwiec 2023 r.

Innowacja objęła 16 klas: 9-drugich i 7-pierwszych. Innowacja została realizowana od listopada 2022 do czerwca 2023.

Cel innowacji polegający na zaciekawieniu ucznia życiem świętych i błogosławionych w ramach ich poznania wg podstawy programowej oraz inspirujący na przyszłość, został osiągnięty.          

Za pomocą integrowania uczniów w grupy przy pracy w przygotowaniu świętego, błogosławionego, uczniowie w dwojaki sposób, stopniowo poznawali życie postaci historycznych, które odnalazły  już  drogę i znaleźli się w Królestwie Miłości. Doprowadziło je tam ich święte życie.

Pierwszym sposobem poznania dla ucznia, stało się:

- Odnalezienie walorów świętego (błogosławionego) w wierszach oraz tematyce prozy o nich.

- Szkice świętego, wykonane przez uczniów.

- Prace przedstawiające błogosławionego (świętego) wykonane w glinie z uwypukleniem cechy  odróżniającej  wybraną postać (z wykorzystaniem wcześniejszych szkiców własnych)

- Hymn muzyczny sławiący świętego (błogosławionego). Uczniowie w ich treści  starali się  odnaleźć  charakterystyczne cechy danej postaci, pomocne do wykonania pracy.

W klasach I  był to św. Anioł i św. Jan Paweł II.

W klasach  II  natomiast : św. Juan Diego sławiący Matkę Bożą z Guadalupe, bł. Kard. Stefan Wyszyński, bł. Matka Elżbieta Róża Czacka.

Drugi stopień dla reprezentantów  I klas  i  II klas:

- Wykorzystanie Laboratorium Przyszłości i możliwość  druku postaci w drukarce 3D na podstawie  stworzonej przez ucznia postaci w glinie.

W klasie pierwszej został wykonany w 3D św. Anioł z aureolą nad głową, a jego znakiem charakterystycznym wielkie serce, przedstawiające opiekę i miłość do człowieka.

Natomiast w klasie drugiej uczniowie tworząc grupę, zespołowo wykonali projekt do wydruku 3D,  błogosławionej Matki Elżbiety Róży Czackiej, z cechującym ją uśmiechem i laską , jako osobę niewidomą.

Z obserwacji autorki innowacji wynika, iż uczniowie byli bardzo zainteresowani tematyką i  nastawieni na osiągnięcie sukcesu. Starali się wykonać swoją pracę pieczołowicie. Współpracowali  ze sobą, szczególnie przy pracy z gliną.

Przy tym realizując podstawę programową o świętych, zdobywali informacje i  kształtowali umiejętności z różnych dyscyplin nauki, jak literatura – poezja, historia, sztuka, muzyka, a nawet  informatyka, gdyż zwieńczeniem było wykorzystanie dzisiejszej technologii. Druku w drukarce 3D, przy tym zaznajamiając się z życiorysami błogosławionych i świętych.

Ewaluacja powyższej innowacji nastąpiła przez skierowanie ankiet do rodziców i uczniów.

Odpowiedzi ankiet  potwierdziły w 100 % moje spostrzeżenia i poziom zadowolenia uczniów. Z ankietowych odpowiedzi rodziców, wydaję się, także wynika zadowolenie takim rodzajem nauczania ich dzieci.

Nowatorska metoda pracy plastycznej w technologii druku 3D na religii rodzi chęć kształtowania nowych  umiejętności, wprowadza uczniów na wyższy poziom poznania Laboratorium Przyszłości i także wykorzystania w religii, jako dyscypliny „żywej”, w której święci i błogosławieni są wciąż obecni i wskazują drogę do Nieba w każdych podlegających zmianom czasach, zaś ich miłość do człowieka jest niezmienna.

Zachęcamy do obejrzenia relacji z tworzenia figurki bł. Matki Elżbiety Róży Czackiej w technologii druku 3D:

druk_3d_Bl._Rozy_Czackiej.avi

Innowacja oparta jest na niewykorzystywanym w polskim systemie edukacji interdyscyplinarnym modelu nauczania „Artful Learning” zainicjowanym przez amerykańskiego dyrygenta i kompozytora Leonarda Bernsteina.

Koncepcja polega na wykorzystaniu sztuki do ulepszania wszystkich obszarów edukacji.

Jej głównymi hasłami są: doświadczenie, wiedza, tworzenie i odzwierciedlenie.

Podstawą modelu jest dzieło artystyczne, w wypadku proponowanej innowacji pedagogicznej - IX Symfonia d-moll Ludwiga van Beethovena, którą słynny kompozytor skomponował będąc kompletnie głuchy.

Istotą innowacji jest przedstawienie procesu adaptacji w różnych dziedzinach, także tych niezwiązanych ze sztuką.

Uczniowie klasy 5D w ramach innowacji odbędą lekcje z różnych przedmiotów, w trakcie których poznają i - co najważniejsze - doświadczą różnych rodzajów adaptacji w różnych dziedzinach życia.

Lekcje o adaptacji zostaną przeprowadzone między innymi na lekcjach muzyki, plastyki, historii, biologii, języka polskiego oraz języka angielskiego.

Na lekcji muzyki uczniowie spróbują na przykład wykonać muzykę na pianinie z zatkanymi uszami, żeby poczuć, jak ciało adaptuje się do ograniczeń ciała, tak jak zmagał się z procesem twórczym Beethoven.

Na lekcji plastyki uczniowie spróbują namalować obrazy trzymając pędzle w ustach albo stopą, tak jak wielu twórców adaptujących swój proces twórczy do ograniczeń ciała.

Na lekcji historii uczniowie dowiedzą się o adaptacji uchodźców do warunków w nowym kraju na przestrzeni wieków wojen i konfliktów zbrojnych, z kolei na lekcji biologii nauczą się jak rośliny i zwierzęta adaptują się do warunków atmosferycznych i środowiska.

Na lekcji języka polskiego dowiedzą się, jak adaptuje się tekst do filmu, a na lekcji języka angielskiego omówią kwestię adaptacji tekstu przy jego tłumaczeniu, poruszając także kwestię idiomów, charakterystycznych dla każdego języka.

Projekt innowacji kończy się wspólnym klasowym przedstawieniem wystawionym przez klasę 5D na zakończenie roku szkolnego 2022/2023.

Autor innowacji: Michał Czubaszek

Klasa biorąca udział w innowacji: 5D