INNOWACJE PEDAGOGICZNE i PROJEKTY

 Innowacje pedaogiczne realizowane w roku szkolnym 2021/22:

- Jestem (prawie) w 4 klasie

- Zarządzam sobą w czasie

- Mindfulness - trening uważności

- Relaksacja "Jesteś kimś wyjątkowym"

- Pedagogika Montessori w edukacji wczesnoszkolnej

- Każdy Polak pisze poprawnie po polsku

- EKOEmocje

- Egzamin Ósmoklasisty z Ortograffiti

- Czytam, słucham, rozumiem

- Każdemu sercu bliska ochrona środowiska

- Śladami błogosławionego Kardynała Stefana Wyszyńskiego 

- Godziny Wychowawcze ze Światem

- Czytam z klasą – lekturki spod chmurki

Kliknij w nazwę innowacji by do niej przejść.

Innowacja ma na celu wprowadzenie i propagowanie mentoringu uczniowskiego w szkole
 

Cele szczegółowe:
- wsparcie emocjonalne  - nazywanie i praca z emocjami, które towarzyszą trzecioklasistom (w przededniu zostania czwartoklasistom) oraz czwartoklasistom
- wzmocnienie poczucia własnej wartości, samooceny i sprawczości
- dzielenie się doświadczeniami z młodszymi / starszymi kolegami
- czerpanie z doświadczenia innych (3A) oraz uczenie innych (4B) a tym samym wzmacnianie swoich kompetencji (wiedzy, umiejętności, zachowań i postaw)
- wzbudzanie w sobie autorefleksji i ciągłego samodoskonalenia

- rozwój kompetencji zarządczych (planowanie, organizowanie, motywowanie i kontrola)
- stymulowanie do pracy indywidualnej i zespołowej
- uczenie się jak się uczyć

 

Autorki innowacji: Agnieszka Jaśkiewicz i Justyna Szynkowska

Klasy biorące udział w innowacji: 3A i 4B 

Innowacja ma na celu nauczenie dzieci 4 funkcji zarządczych: planowania, organizowania, motywacji i kontroli. Ma ona zachęcać do ciągłej pracy nad sobą i zwiększaniem swojej efektywności. Jest częściowym wprowadzeniem w życie metody 7 nawyków skutecznego działania Coveya. W lutym odbędzie się warsztat dla chętnych (rodzic + dziecko), którego celem będzie wdrożenie metody w rodzinie, ze szczególnym akcentem położonym na pomoc dziecku w procesie wychowawczo - edukacyjnym.

 

Autorka innowacji: Agnieszka Jaśkiewicz

Klasa biorąca udział w innowacji: 3A

Mindfulness to inaczej uważność, skupienie się na tym, co tu i teraz. Pozwala na wsłuchanie się we własne emocje oraz potrzeby. Mindfulness nazywane jest także świecką medytacją, a w jej praktykowaniu wykorzystuje się ćwiczenia oddechowe oraz elementy jogi.

Dzięki wprowadzonej innowacji dziecko:

• uczy się identyfikować emocje oraz radzić sobie z trudnymi uczuciami,
• poznaje sposoby na relaks i łagodzenie stresu,
• staje się spokojniejsze oraz bardziej otwarte na innych ludzi,
• zyskuje większą koncentrację,
• pobudza wyobraźnię i kreatywność

 

Autorka innowacji: Anna Perkowska

Klasa biorąca udział w innowacji: 3B

To zbiór pięknie zilustrowanych historii umożliwiających dzieciom wejście w stan głębokiego relaksu, wraz z instrukcją przeprowadzania relaksacji i propozycjami ich modyfikacji w zależności od indywidualnych potrzeb. Wizualizacje pomagają dotrzeć do spraw, uczuć i emocji, które czasami ciężko zwerbalizować.  Dzięki metaforom i uruchomieniu prawej półkuli mózgu pozwalają na inny kontakt ze sobą i swoimi emocjami niż ten, który daje rozmowa. Tak książka to nie tylko sposób na ćwiczenie relaksacji i wizualizacji, ale również narzędzie do pracy z dziećmi i punkt wyjścia do ciekawych dyskusji i refleksji opartych na ich doświadczeniach i przeżyciach.

Dzięki wprowadzonej innowacji dzieci:

• wzmocnią koncentrację uwagi,
• rozwija wyobraźnię,
• redukuje swoje lęki,
• poprawia relacje w grupie oraz w domu,
• wzmacnia poczucie pewności siebie,
• dostrzega najważniejsze wartości w życiu

 

Autorka innowacji: Anna Perkowska

Klasa biorąca udział w innowacji: 3B

Niniejsza innowacja ma na celu szerzenie idei filozofii Montessori z wykorzystaniem jej pedagogiki oraz pomysłów na otoczenie w klasie. Innowacja ma zachęcać i motywować uczniów do nauki w specjalnie przygotowanym do tego otoczeniu z zachowaniem metod i form pracy opartych na filozofii Montessori.
Innowacja jest odpowiedzią na indywidualne potrzeby uczniów, zróżnicowany poziom edukacyjny klasy, a także na problemy edukacyjne uczniów, jak też na wspomaganie rozwoju uczniów zdolnych. Jest odpowiedzią na nieuporządkowane zachowanie i niezdolność skupienia uwagi wielu uczniów, którzy są wciąż na etapie wewnętrznego chaosu, który powinien przejść już w etap koncentracji i skupienia uwagi.  Jest chęcią potrzeby pokazania uczniom na etapie edukacji wczesnoszkolnej, po co są w klasie, w szkole, że mają prawo do decyzji, swobody wyboru pracy, własnego zdania, że mają prawo do popełnienia błędu.

 

Autorka innowacji: Magdalena Domolewska

Klasa biorąca udział w innowacji: 3C

Innowacja ma na celu podniesienie poziomu ortografii, poszerzeniu słownictwa oraz umiejętności językowych z wykorzystaniem technik ICT. Ma ona zachęcać i motywować uczniów do pogłębiania i utrwalania swojej wiedzy i umiejętności oraz samodoskonalenia.

Cele innowacji: 

• poprawa jakości prac pisemnych pod względem ortograficznym, interpunkcyjnym i językowym,
• swobodne posługiwanie się słownikiem ortograficznym,
• zachęcanie do samodzielnego zdobywania wiedzy i pogłębiania umiejętności,
• kształtowanie u uczniów odpowiedzialności za własną naukę,
• przygotowanie uczniów do swobodnego wypowiadania się na piśmie,
• bieżąca/ miesięczna analiza raportów postępów pracy na platformie

 

Autorka innowacji: Marzena Kabat 

Klasa biorąca udział w innowacji: 5A

Innowacja ma na celu uwrażliwienie dzieci na drugiego człowieka oraz kształtowanie postaw proekologicznych  poprzez aktywną działalność edukacyjną.

Korzyści dla dzieci:

• wykształcenie umiejętności uważnego i świadomego postrzegania otaczającego świata.
• nabycie pozytywnego nastawienia do otoczenia oraz wykształcenie postawy gotowości do jego ratowania,
• wykształcenie umiejętności współdziałania w grupie,
• wzrost świadomości ekologicznej wśród dzieci i rodziców,
• umiejętność prowadzenia obserwacji w środowisku najbliższej okolicy,
• przeprowadzenie samodzielnie prostych badań, doświadczeń pozwalających poznać stan środowiska lokalnego,
• dokumentowanie i opracowywanie wyników,
• nabywanie umiejętności pracy w grupie,
• podejmowanie działań na rzecz lokalnego środowiska,
• wspieranie dziecięcej wyobraźni oraz kreatywności,
• uwrażliwienie dzieci na potrzebę niesienia pomocy środowisku,
• podniesienie poziomu kultury osobistej,
• podniesienie jakości pracy placówki oraz poszerzenie działań dydaktycznych i wychowawczych.

 

Autorka innowacji: Marzena Kabat

Klasa biorąca udział w innowacji: 5C

Innowacja ma na celu zwiększenie poziomu  wiedzy i umiejętności kluczowych uczniów klasy 8B.

Dzięki wprowadzonej innowacji uczeń doskonali umiejętność czytania, w tym głośnego, z zaangażowaniem emocjonalnym w tekst, doświadcza i obcuje ze szczególną składnią, przekształca i modyfikuje składnię.

Co więcej, dzięki innowacji uczeń:

• ćwiczy styl,
• trenuje pisanie na zadany temat,
• poznaje najróżniejsze słowa i zwroty, powiedzenia, frazeologizmy,
• gromadzi zasób słów – buduje własny słownik,
• poznaje synonimy, antonimy, neologizmy,
• utrwala i uzupełnia wiadomości z zakresu gramatyki, stylistyki, ortografii i interpunkcji,
• obcuje z tekstami o różnej funkcji i stylu (literackie, informacyjne, publicystyczne, definicje)
• rozwija umiejętności twórcze i wyobraźnię, a także myślenie, zwłaszcza nierutynowe, polegające na rozstrzyganiu własnych wątpliwości, zmuszające do samodzielności, a nie do wpisania się w schemat czy oczekiwania testu,
• trenuje rozumienie poleceń o złożonym charakterze,
• trenuje uważność, koncentrację i pamięć,
• doskonali zdolność spostrzegania i selekcjonowania znaków graficznych - liter i innych,
• ćwiczy zapis, kaligrafię, motorykę małą,
• wzmacnia funkcje percepcyjno-motoryczne i ich integrację (słuchową, wzrokową, kinestetyczno-ruchową)
   

Autorka innowacji: Marzena Kabat

Klasa biorąca udział w innowacji: 8B

Innowacja czytelnicza łącząca język angielski z zajęciami bibliotecznymi. Głównym celem innowacji jest zachęcenie uczniów do czytania, pomoc w rozwijaniu miłości do książek, zapoznanie z księgozbiorem anglojęzycznym i znajdowaniu przyjemności w czytaniu.

Cele szczegółowe:

• umożliwienie uczniom zapoznanie się z książkami anglojęzycznymi,
• rozwijanie sprawności językowych dzieci- zarówno biernej jak i czynnej znajomości języka angielskiego,
• rozwijanie zainteresowań plastycznych,
• zapoznawanie uczniów z tradycjami oraz świętami krajów anglojęzycznych a także porównanie ich do polskich tradycji,
• kształtowanie u uczniów postawy tolerancji, otwartości na świat i szacunku do innych kultur

 

Autorki innowacji: Małgorzata Pawełczak i Katarzyna Strode

Klasy biorące udział w innowacji: wszystkie klasy 1-3

Uczniowie na zajęciach wzbogacają swoją wiedzę na temat edukacji przyrodniczej, najbliższego otoczenia oraz edukacji ekologicznej.
Zrealizowane bloki tematyczne w 1 półroczu to: woda, las, powietrze, dokarmianie zwierząt. 

Klasa na zajęciach integruje się, pracując w grupach. Uczniowie lubią zajęcia ekologiczne, są kreatywni, gotowi na nowe rozwiązania i pomysły.

 

Autorka innowacji: Agata Anusiak 

Klasa biorąca udział w innowacji: 1J

W innowacji wzięło udział 18 klas: 11 klas 1-szych (1a,1b, 1c, 1d, 1e, 1f, 1g, 1h, 1i,1j, 1L)  i 7 klas 2-gich (2a, 2b, 2c, 2d, 2e, 2f, 2i). Poznały życiorys  kard. Wyszyńskiego, w ciągu całego bieżącego roku szkolnego oraz wzięły udział w tworzeniu Albumu rysunkowego na konkurs plastyczny o życiu Błogosławionego.

Natomiast uczniowie z pięciu klas drugich (2a, 2c, 2d, 2e, 2f) dodatkowo wzięli udział w wycieczce do Lasek gdzie Prymas Wyszyński współpracował z Błogosławioną Elżbietą Różą Czacką, założycielką Ośrodka Szkolno Wychowawczego dla dzieci Niewidomych. 

Realizacja innowacji wyraża się przez:

I  Wycieczka jednodniowa do Lasek Ośrodek Szkolno Wychowawczy dla dzieci Niewidomych oraz zwiedzanie Muzeum Ordynariatu Polowego przy Katedrze Polowej

Współpraca z rodzicami poprzez:

Podanie treści i kierunku jazdy oraz godzin i terminu wyjazdu

Ankieta ewaluacyjna, także dotycząca wprost wycieczki też oceny doboru trasy, treści jak również organizacji i pracy kierownika wycieczki . Do wypowiedzi rodziców.

Ankieta ewaluacyjna skierowana do uczniów. W ich odpowiedziach, dała również możliwość zwrócenie uwagi rodzicom na chęć poznawania miejsc związanych z pobytem i działalnością osób błogosławionych. To stanowi wzór osobowości innej, niż w czasach dzisiejszych.

Wszyscy uczniowie  klas drugich biorących  udział  w wycieczce, w swojej ankiecie wyrazili stu procentowe  zadowolenie, z tego, iż poznali treści dla nich nieznane.

Zwiedzając Laski, poszerzyli namacalnie swoją wiedzę o czasach, terenach, życiu uczniów jak oni, tyle że niewidomych, odbierających świat innymi zmysłami. W zastępstwie upośledzonego wzroku.

Uczniowie w klasach I i II wykonali:

Albumy jako pracę  plastyczną, wybrane wydarzenia z dziejów  bł. Prymasa Polski Kardynała Wyszyńskiego

Albumy wzięły udział w Konkursie plastycznym na najpiękniejszy album.

Wyłoniono trzech Laureatów klasowych przyznano też cztery Wyróżnienia klasowe

3 Ewaluacja wycieczki została wykonana w formie ankiety:

3.1 Dla ucznia, pytania odnoszące się do zadowolenia z wycieczki, zachowania i potrzeby.    

Uczniowie wskazywali 100% zadowolenie z tej wycieczki i chęci wzięcia udziału w następnych tego typu.

3.2 Dla rodziców. Rodzice odpowiadając na pytania ankietowe wykazali 100% zadowolenia z organizacji, potrzeby poznawania przez  ich dzieci miejsc związanych z działalnością błogosławionych i innych związanych z lekcją religii.

4. Występuje też w innowacji, powiązanie realizacji celu wychowawczego szkoły oraz korelacja z innymi przedmiotami poznawanymi w szkole.

Podsumowując, innowacja jest potrzebną dla zharmonizowanego także duchowego rozwoju ucznia, w tym poszukiwanych wzorców. One będą miały wpływ na ich teraźniejsze i przyszłe życiowe wybory.

Rodzice uświadomili też sobie jak ważna jest wspólna praca nich z nauczycielami szkoły   dla dobra ich dziecka i przyszłej dorosłości.  Wspólna praca nauczyciela, rodziców i uczniów, pokazuje dzieciom, że tematy życiowe bywają trudne. Jednak wspólna praca i pomoc, mając na myśli dzieci niewidome, przynosi wspaniałe efekty dla drugiego człowieka. W uczniach zdrowych szlachetne postępowanie, może przyczynić się do eliminowania postaw negatywnych  wobec osób doświadczonych przez los.

Autorka innowacji: mgr lic. Dorota Żuralska 

Klasy biorące udział w innowacji: 1a,1b, 1c, 1d, 1e, 1f, 1g, 1h, 1i,1j, 1l, 2a, 2b, 2c, 2d, 2e, 2f, 2i 

 Mnie zachwycił zdobny miniaturowy ołtarzyk polowy zrobiony przez żołnierza z pagonu, Chrystus, medaliki, Krzyż, u dołu modlitwa

 LASKI.Wita nas siostra. Poznamy Dzieło Bł. Róży Czackiej i miejsce pracy Bł.Kard. Wyszyńskiego Prymasa Tysiąclecia

  Bł Kardynał Wyszyński z dziećmi komunijnymi (3cia fotografia od prawej str., dół) i z  Bł. Różą Czacką (zdjęcie środek str. prawa)

 Oglądamy wnętrze kaplicy - cała w surowych pniakach drewna, także filary podtrzymujące strop

 Szczątki doczesne Błogosławionej Elżbiety Czackiej

 Prace ręczne wykonane przez niewidome dzieci 

 Okładka albumu poświęconego Błogosławionemu Kardynałowi Stefanowi Wyszyńskiemu Prymasowi Polski

Projekt organizowany przy współpracy z Polską Akcją Humanitarną. Program powstał w odpowiedzi na potrzebę kształtowania postaw (m.in. empatii, otwartości i osobistego zaangażowania) i umiejętności (m.in. współpracy). Żyjemy w globalnym świecie, w którym nasze życie nieodwracalnie powiązane jest z życiem reszty planety. Nie możemy uniknąć tych współzależności, jednak często trudno nam je zrozumieć. Celem programu jest nie tylko informowanie o tym, jaki nasz świat jest obecnie, ale także kształtowanie postaw, które pomogą nam uczynić go bardziej sprawiedliwym w przyszłości.
Program Godziny Wychowawcze ze Światem to całoroczny cykl zajęć, które stanowią zaproszenie do zgłębiania wyzwań współczesnego świata.
 

Tematy jakie zrealizujemy:

• Różne perspektywy w patrzeniu na świat
• Języki świata -nie tylko j. angielski
• Krytyczne spojrzenie na postać K. Kolumba
• Lekcja historii -historia wojny czy pokoju?
• Uchodźstwo i powody ucieczki z kraju
• Katastrofy naturalne a kryzys klimatyczny
• Rodzaje pomocy humanitarnej
• Pomoc humanitarna a pomoc rozwojowa.
• Po co nam woda?
• Woda ukryta w produkcji jedzenia.
• Skąd się bierze głód?
• Zasoby naturalne

 

Koordynatorka projektu: Katarzyna Strode

Klasa biorąca udział w innowacji: 6B

 

Na zdjęciu poniżej trzymamy nasze Bazgrolniki :) - książeczki zawierające kilkanaście niezależnych zadań, które opierają się o aktywne metody edukacji. Ćwiczenia zawierają również pytania otwarte, które zachęcają do dyskusji - pomiędzy dziećmi, a nauczycielami czy rodzicami. 

A tutaj nasze pierwsze zajęcia - Różne perspektywy w patrzeniu na świat - Gdzie jest północ? Podczas naszych zajęć odpowiedzieliśmy na kilka pytań: 

- Dlaczego w kosmosie nie ma góry i dołu?

- Gdzie jest centrum naszego świata?

- Czy ludzie w różnych miejscach na świecie patrzą na Ziemię tak samo?

Międzynarodowy projekt edukacyjny wspierający rozwój czytelnictwa wśród uczniów klas I-III.     
Innowacja opiera się na niestandardowym sposobie pracy z lekturą. Poprzez atrakcyjne zadania projektowe uczniowie włączą się w wiele innowacyjnych działań z tekstem. Trzecia edycja projektu polega na skorelowaniu czytania określonej lektury ze zgłębianiem wiedzy na temat cech i kompetencji zawodowych bohaterów w niej występujących. Ponadto projekt ma na celu wspieranie młodych ludzi w myśleniu o swojej karierze, jak o czymś, co się dynamicznie zmienia, jak o nie mającym końca procesie uczenia się i odkrywania siebie.
Cele ogólne:

• rozbudzanie u uczniów ciekawości literackiej,
• rozwijanie aktywności czytelniczej,
• doskonalenie czytania ze zrozumieniem oraz aktywnego słuchania,
• zachęcanie rodziców do czytania dzieciom,
• zgłębianie wiedzy na temat cech i kompetencji osób wykonujących różne zawody,
• wspieranie młodych ludzi w myśleniu o swojej karierze, jak o czymś, co się dynamicznie zmienia, jak o nie mającym końca procesie uczenia się i odkrywania siebie,
• integracja zespołu klasowego,
• współpraca placówek oświatowych z terenu całego kraju i zagranicznych szkół polonijnych

 

Koordynatorka projektu: Klementyna Komar

Klasa biorąca udział w innowacji: 2D